人教版五年级上册语文松鼠教案,五年级上册语文第10课教案.pdf

人教版五年级上册语文《松鼠》教案 , 五 年级上册语文第 10 课教案 更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。 人教版五年级上册语文《松鼠》教案 ( 一 ) 一、设置情景、故事导入 师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友， 这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们 一起到故事里面去找一找。 ( 可见播放故事：小松鼠找花生。 ) 师：看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗 ? 生：是小松鼠。 ( 教师板书课题。 ) 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗 ? 生：小松鼠很可爱小松鼠真活泼呀小松鼠遇事不爱 动脑筋，不过我还是很喜欢它。 二、初读课文、扫清障碍 师：看完了小故事，我们认识了小松鼠，如此可爱 的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态出现 在大家面前呢 ?你们想知道吗 ? 生：想。 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意 随手画下自身不认识或是不理解的字词，养成好的读书 习惯。 生读课文。 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读 了几遍 ? 生：二遍、三遍 师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读 书的过程中有没有遇到字词拦路虎 ? 生举手。 师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说 集体的力量大吗 ?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集 体的力量，扫清这些字词障碍，假如小组仍旧解决不了 的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。 生小组活动。 师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才 的小组活动，还有哪些词语没有解决 ? 生汇总解决不了的词语。 生：老师榛子是什么啊 ? 师：有知道的同学来帮帮他吗 ? 生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子， 我可以为他解释一下 师生互动一起分析解决。 三、再读课文、读有所得 师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文 的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再 读课文寻找新收获 ? 生：想。 师：那还等什么 ?让我们大声读出来吧，许多知识的 果实还在等着大家去采摘呢。 生读课文。 师 ( 击掌喊停 ) ：同学们，故书不厌百回读，熟读深 思子自知。书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就 会有很多收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起 分享 ? 生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的， 而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。 师：能给大家读一读吗 ? 生读。 师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样 ? 生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有 把松鼠外形美给充沛读出来。 师：那你能读得再美一些吗 ? 生：我可以试一试 师：大家觉得怎么样