第六章-近代学前教育思想PPT课件.ppt

主讲人：胥莹莹;;第一节 唯实论和自然主义学前教育思想;一、洛克的学前教育思想;（二）绅士教育思想的理论基础;（三）论教育的作用和目的; 2.关于教育的目的??? 洛克提出教育的目的就是培养绅士，对洛克来说教育是“绅士的行业”，只有上等阶级猜可能“轻松而闲暇”地学习科学和其他知识。只有从上等阶级中猜可能培养初人民的领袖和政治、道德地管理者，让他们受到适当的教育之后，就可以迅速使社会其他阶级有条例起来。洛克提出，培养的绅士应当使有德行、有智慧、懂礼节、有学问的人。绅士教育要从儿童幼年时就开始进行。?? ; 3.关于教育的形式??? 他主张采取家庭教育的形式，而不赞成学校教育。他认为，绅士教育最适于在家庭中进行，主张聘请家庭教师。他认为学校环境是不利于绅士教育的。;四、论儿童教育的内容和方法;1.论儿童的体育;2.论儿童的道德教育;3.论儿童的智育;总结:;二、卢梭自然教育思想 ; 被誉为“教育上的哥白尼”的卢梭在18世纪中期倡导自然教育思想，强调教育要顺其自然，根据儿童的发展阶段实施教育，培养反封建的新人。它有力地抨击了自古以来传统的教育观点，引起了教育领域中一次影响深远的革命，在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义，被誉为新教育和旧教育的分水岭。 ; 卢梭（Jean Jacques Rousseau 1712-1778） 18世纪法国启蒙思想运动中著名的思想家和教育家。 教育代表作：《爱弥儿》提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养自然人的教育理想。; ;;《爱弥儿》简介; ;; ; ; ; ; 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些“没有味、没有香气的早熟的果子” 。它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。 “我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。” ; 卢梭以自然教育为原则，根据??童的年龄特征把划分了 四个教育阶段： 1.婴儿期或幼儿期（0-2岁）：由于婴儿的身体软弱， 教育应以身体养育和锻炼为主。 2.儿童期（2-12岁）：由于儿童处于“理智睡眠期”， 教育应以身体养育和感官教育为主，在道德教育上提倡“自 然后果法”（即通过儿童自己行为的后果进行教育，让儿童通 过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从自 然法则，自行改正的方法）。 ; 3.少年期（12-15岁）：由于少年期是体力和智力发展的重要时期，教育应以知识教育和职业劳动教育为主； 4.青春期或青年期（15-20岁）：由于生理上发生狂风暴雨般的巨变，而且积累了较丰富的感性经验、自然知识和道德观念，教育应以道德教育、信仰教育和性教育为主。 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ▼1.提出了与封建教育针锋相对的新理论，反对传统教育只要求学习不切实际的书本知识，呆读死记文字符号；要求青少年从实际事物中寻求知识和探索真理，开辟了现代教育理论的先河； ; ▼4.提出“回归自然”的主张是教育史上哥白尼式的革命，带来了儿童观、教育观的巨大变化。他提出研究学生、研究儿童的口号已成为教育研究中的永恒课题； ; 裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名民主主义教育家，毕生致力于初等教育新方法的研究和实验，他一生致力于发展贫民教育，希望通过教育来改变人民的贫困状况。先后在新庄“贫儿之家”、斯坦兹孤儿院、布格多夫小学、伊佛东学校进行教育革新实验，引起国内外的极大关注，尤其是伊佛东学校的教育实验取得了较大成就，使得该校成为当时欧洲的“教育圣地”。裴氏的主要著作有《林哈德与葛笃德》、《葛笃德如何教育他的子女》、《天鹅之歌》等。 ;（二）论教育目的及作用 教育的目的就是促进人的一切天赋能力的和谐发展，培养身心和谐发展的人。他主张通过教育去发展人的天性，去形成完善的人。 教育的社会作用在于消除贫困、改造社会，教育对人的作用在于发展天赋的潜在能力。; （三）教育心理学化 裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。 赞同卢梭关于有效的教育应是自然的教育、人的教育、和事物的教育三者协调的观点，但更加强调的是“使教育心理学化”的思想。 裴斯泰洛齐对教育心理学化的具体见解和要求。 1、要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。 2、教育心理学化，就是必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律。 3、教学原则和教学方法的心理学化。 4、要让儿童成为他自己的教育者。 这一思想为后来的教育心