江苏省句容市茅山中学八年级语文上册25《治水必躬亲》教案(新版)苏教版.pdf

治水必躬亲 课题 治水必躬亲 第_____ 课时 总第 ________课时 主备人 使用人 1、准确把握文意， 积累文言字词； 培养学生的文言诵读能力； 目标达成情况 理解课文对论点的论述。 2 、引导学生通过诵读、自主、合作、探究式学习，注重学生 教学目标 能力的培养。 3 、懂得课文阐述的道理，积极进行生活实践，做一个有益于 社会的人。 1、重 点：准确把握文意，积累文言字词； 培养学生的文言诵读能力。 教学重难点 2 、难点：理解文中论点与论据的关系； 理解治水必躬亲的道理。 教学过程 二次备课 一、导入新课： 大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官 海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青 天”。可同学们知道 吗？他在治水上也颇有成就呢！ 今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章 《治水必 躬亲》 （板书），看看他是如何治理水患的。 二、整体感知课文： 1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜 欢的方式去读，扫除文字障 碍。 2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。 3、指名朗读并及时评价 4、集体朗读。 5、理解课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯） 自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释） 试用现代汉语翻译课文，有疑问的字 词查找工具书（查工具书） 看课后的探究与练习，加深对课文的理解。 6、合作交流 小组交流 ：将自学得到 的成果在小组内加以展示。 （小组互译、互评、互议，最大程 度上理解课文。 ） 全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。 师生相互质疑，加深理解。 三、研读课文： （理清文章思路，了解正反对比论证） 1、请学生再读课文，思考完成下列问题： （投影显示 ） （1） 请在文中划出表示中心论点的语句。 （2 ） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答） （3 ） 文章以海 瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？ 2、学生思考讨论，教师作适当补充。 （完成板书） 课文第一段：文章开头一句，用两个“不可” ，从反面强调治水不可固执一端；接着 用“盖”领起下文 ，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定 句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得 出结论，提出论点。 课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设 论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。 四、加强巩固： 1、 反复诵读课文，争取当堂成诵。 2、 完成“探究·练习”中的习题二。 五、课后作业： 1、课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海 瑞其人其事。 2、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。