雷雨生字教学课件.pdf

雷 雨 生 字 教 学 课 件 ( 共 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 雷雨生字教学课件 雷雨生字教学课件 雷雨生字教学课件 教学目标： 1. 认识剧中主要人物的思想性格特征及所反映的社会生活的本 质。 2. 了解戏剧结构的基本特点及个性化的人物语言。初步掌握戏 剧鉴赏的基本方法。 教学重点：掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语 言。 教学难点：认识周朴园思想性格的复杂性。 教学设想：作为戏剧欣赏单元的第一课，可先给学生介绍 〈〈雷雨〉〉的梗概，通过反复阅读或分角色朗读，弄清节选部分 的主要剧情，进而把握其中的主要矛盾冲突，理解人物语言所表现 的人物性格。用二课时完成教学任务。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 我们已看过根据曹禺原作改编的电影《雷雨》。今天，我们一 起来读读原作，看看在 30 年代作家为我们勾勒的酝酿在半封建半殖 民地社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨画卷。 2 二、简介曹禺及〈〈雷雨〉〉 1、曹禺 (1910 —— 1996)，原名万家宝，我国杰出的剧作家，当 代语言艺术大师。 1933年在〈〈文学季刊〉〉上发表处女作〈〈雷 雨〉〉，一举成名。此后又接连创作了〈〈日出〉〉 (1935) 、 〈〈原野〉〉(1937) ，从而奠定了在中国戏剧界的大师地位。 1940 年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编为话 剧，从而进入了创作生涯的又一高峰。解放后，长期担任北京人民 艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》 (1961) 和 《王昭君》(1978) 。 2、本文以“雷雨”为题的含义 《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的 酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使 人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这 一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情 节都和雷雨有关。同时，作者以象征的 . 手法告诉人们：在半封建半 殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映 了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 三、简单介绍戏剧的有关知识 戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧 本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性 格的冲突上，具体表现为一系列的动作。 戏剧语言包括人物语言 ( 即台词 ) 和舞台说明。 3 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛 女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ); 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ); 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷 雨》 ); 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商 人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 ) 四、本文的情节结构 本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相 见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一