教科版一年级下册科学教案课程《动物》.pdf

必威体育精装版教科版一年级科学下册教案《动物》 《我们知道的动物》 【教材简析】 从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世 界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元 的学习打下了良好的基础。 y 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习 活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同 时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。 “分小组观察一种动物， 说说 这种动物有什么特点， 把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识， 通过语言、 图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记 录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、 能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生 进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命 的”这一单元核心概念。 【学生分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和 探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。 通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、 繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程 的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物 更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。 这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导 需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。 【教学目标】 科学知识目标： 1 ．知道动物是有生命的。 2．能说出动物的一些共同特征。 科学探究目标： 1 ．能说出生活中常见动物的名称及其特征。 2. 在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标： 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 【教学重难点】 重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特 征。 难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 【教学准备】 学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。 教师：仓鼠（活体） 、教学课件、班级记录单。 【教学过程】 一、回顾已经认识的动物 1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？ 2 ．（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？ 二、观察并描述一种动物 1．学生共同观察，用语言描述一种动物。 （1）（出示一只小仓鼠活体） 看老师给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？ （2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？ （3）学生自由发表自己的观点。 （会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等） （4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。 （教师出示课件，总结仓鼠的特点） 2 ．学生分组观察，并用语言描述一种动物。 （1）教师给每个小组准备一种动物标本。 你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？ 找找你们小组的这种动物有什么特点？ （2）学生分组观察，教师巡视指导。 （3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。 让我们来开一个“动物介绍大 会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本， 到前面来介绍一下它吧 （小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充） 3．画一画我们观察的动物。 每个小组观察的动物各