教学常规检查小结.pdf

教学常规检查小结 1、教学常规检查小结 一、总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；语 文老师每篇课文按课时备课，能根据常规教学设计的教案提出自己的修 正意见每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定 的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超 前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细， 教学目标明确，重难点把握准确到位。尤其是语文的柴巧敏老师和数学 的陈海静老师的教学修正意见写得较详细，能根据班级实际情况提出可 行的设计方案，尤其是突破重难点部分层次清晰，给人眼前一亮的感 觉。感触最深的是老师们的反思，我觉得老师们的课后反思极详细、深 入、能根据实际情况有感而发。尤其是一些年轻教师如刚分配的朱灵芝 老师，教学反思写得很详细，一篇反思就像一篇论文，这次的教学反思 真的很好，远远超过教学修正意见，足以证明我们老师的一种敬业精 神。 二、欠缺的是：单元的学情分析不够详尽，或许我们老师不知道怎么写 学情分析，我发现我们有些老师写的都是单元小结。如这一单元学生哪 一个方面掌握得还不够，哪一方面学得还不够扎实，类似于这样的小结 较普遍。我想学情分析应该写学生的现有知识水平，根据学生现有的知 识水平，我在教学这一单元的时候应该突破哪几个难点，我应该怎么做 等等。如：四上第六单元学情分析 以爱为主题的课文，是每个学段的学生都会接触到的，如三上的第八组 课文，（《掌声》《一次成功的试验》等）又如三下的第五组课文 （《可贵的沉默》、《她是我的朋友》等），第七组课文（《太阳是大 家是》、《一面五星红旗》等）向孩子们展现了友爱、母爱，小爱、大 爱，让学生体会到人间的情暖，因此，学生的情感体验是有基础的。 体现爱的习作学生也有所接触， 1—3年级的写话训练中，平时的周记的 中，学生会选取生活中的好人好事作为材料。三下第五单元的园地就安 排了一个“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”，很多语文老师同时把它作为一 次习作，把口语交际时说的内容让学生记叙了下来。本单元的习作就要 求把事情的经过写具体，能写出自己的感受，写完后，还能自己读一 读，或与家长、同学交流，认真地修改自己的作文。 在生活中，每个孩子都享受着父母的爱，朋友的爱，老师的爱……只是 现在的独生子女都把这些爱视为“理所当然”，教师就要让学生发现 爱，用生活中的点点滴滴来表现爱在人间。 五上第二单元学情分析： 1、经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系 上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体 会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。 2、孩子们年龄小，对教材中心的理解有一定的难度，很想表达自己对 文章主题的理解，只是不知道该如何去表达，学习本单元按照“诵文 ──悟情──赏文──积累与表达”的顺序进行教学，使得学生有自己 真实的体会，丰富情感，丰富语言表达，做到读与写的结合，这样会有 很好的教学效果。 3、学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这 时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感 知，字词的理解，放手让孩子们自己完成。给学生一个立足点，给他足 够的体验。 三、作业批改情况： 在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。 主要表现在以下几个方面： （1）多数教师布置的作业量适度，批改及时而且有复批； （2）涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。 存在的问题主要是：有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不 够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求， 这是我们今后要努力的；希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的 运用。如：你的字写得太棒了！你的句子写得太有想象力了，再写得清 楚些就更好了等等。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家 长、老师、学生情感沟通的桥梁。 我的建议：建议三年级以上的语文老师让学生准备一本课外积累本，积 累一些经典的词、句、段，并且试着让他们背诵，一、二年级以认字、 识字为主；建议数学老师能有一本学生错例记录本，这样就能做到心中 有数，到复习的时候就能重点突出，有的放矢了。 四、辅导与考试： 在检查中，老师们都建立了学困生档案资料，计划详尽，而且帮扶的措 施操作性极强，若老师们真的能按照计划做的话，相信我们学生的成绩 会不断进步的，当然也有个别老师德辅导计划不详尽。考试都能按照教 科研中心的要求有计划地进行测试，测试及时、记录详尽、分析