教学设计表资料.pdf

勐 海 县 勐 遮 小 学 2 0 1 7 - 2 0 1 8 学 年 上 学 期 公开课（一师一课）教学设计表 一、基本信息 二、课 学 校 中心小学 标 解 教师姓 课 名 13 《白鹅》 玉应的 读 名 课标 ： 学科（版 人教版 章 节 第四单元 能初步 本） 把握文 学 时 第二课时 年 级 四年级 章的主 要内容，体会文章表达的思想感情。 解读 ：《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。从“伸 长了头颈” “左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的 高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅 “严肃郑重”的声调， “大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相。 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。 三、教学目标 知识与技能： 认识 8个生字，会写 12个生字。正确读写“头颈、高傲、郑重”等词 语。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 过程与方法： 体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的 方法，养成注意观察的好喜欢。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜 爱之情。 四、学情分析 鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅 的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达 有一定的难度。 教学重难点分析及解决措施 重点： 了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。 难点： 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 解决措施： 六、教学设计 教学 环节 媒体功能 教学内容 活动设计 设计意图 及时 应用及分析 间 1．同学们，你们见过白鹅吗想说些什 导 情 ( 媒 体 功 为学习本 么吗（播放有关鹅各种神态及