归园田居设计教案.pdf

《归园田居》 设计 汕头潮南区砺青中学郑光程 一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇 《桃花园记》，作者是谁？ （陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美， 土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱， 社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政 治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习 他的田园诗作的代表作品—— 《归园田记》。这首诗跟 《桃 花源记》一样，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园 生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 二、简介作者： 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，祖 父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世 衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但 未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛 盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实 很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次 退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他 41 岁， 以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物， 劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实， 风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对笫烙泻艽蟮挠 跋臁 ? 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新 的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已 形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到 不可胜数了。 三、分析《归田园居（少无适俗韵）》的思想内容 1 、教师范读 2 、学生朗读，并参看注释，了解大意。 思考：①这首诗可以分为哪几层意思？ ②这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ ③诗人的思想感情是通过对哪些事和景物的具体描写 表达出来的？ 3 、提问并订正； 师明确：本诗可分为三层：第一层 1— 6 句， . 写作者 的个性和思想，表达对官场的厌恶和对农村生活的喜爱 之情；第二层 7— 18 句，绘声绘色地描写了田园生活的 喜人情趣；第三层 19—20 句，回答人们的疑问，收束全 文。 4 、研习第一层： ⑴释“韵”与“误” “韵”指人们的气质性情的素养。“少无适俗韵，性 本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。 “适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的 权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显 示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱 田园，表明归隐田园的意向。 “误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的 生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我 诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。 东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶 级矛盾斗争的牺牲品，也不愿我为政治野心家争夺的工 具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争 的罗网之中，因此十分痛苦。“一去三十年”（实应为 “十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之 深。） （2 ）“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词 语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感 情？ 明确：Ａ．“尘网”、“樊笼”，都比喻使人受拘束 的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽 黑暗，表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”、“池鱼”是 陶渊明自比，意在说明误入官场，深受束缚，迫切要求 摆脱束缚，回归农村的心志。 Ｂ．这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对 黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚， 回归田园，获得自由的迫切心情。 [ 附] 板书设计 误落尘网——厌恶官场 恋旧林 向往回归自然 思故渊 5 、研习第二层 ⑴释“守拙” 拙 （zhuō）本义是“笨”，也作谦词，这里取其引申义， 即原始的，本真的。“守”是“坚持”的意思，“守拙” 一方面是自谦，另一方面，表示自己安守本分，反对虚 伪技巧，向往归真返朴。 ⑵提出以下问题，师生共同分析、完成：