九年级历史上册第19课俄国日本的历史转折导学案新人教版.pdf

俄国、日本的历史转折 【学习目标】 1．知道俄国 1861 年改革的主要内容；理解改革的性质和历史意义。 2 ．知道日本幕府统治危机，理解日本明治维新的主要内容、性质和历史意义。 3 ．通过学习俄国 1861 年改革和日本明治维新，培养学生用对比方法观察历史事件的能力。 【学习重点】 俄国 1861 年改革及其历史意义：日本明治维新及其历史意义。 【学习难点】 两场改革的影响具有双重性，即进步性和局限性。 情景导入 生成问题 康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了《尼布楚条约》，同学们是否还记得这个条约签订的时间？ ( 答 1689 年 ) 同一年，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。俄国近代历史的发 展状况又是怎样？以及日本的发展情况又怎么样呢？通过本课的学习，我们对此将有一个概括的了 解。 自我研学 生成能力 知识模块一 俄国废除农奴制 自主阅读课本 P117～ 118，完成第 1～2 题： 1．19 世纪中期，俄国资本主义发展缓慢的主要原因是什么？有何表现？ 由于农奴制的阻碍，表现在：①农奴没有人身自由——生产效率极低；②农奴生活水平低下——市 场难以扩大；③农奴时常发动起义——社会动荡不安。 2 ．1861 年改革的内容、性质和影响是什么？ 内容：农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解 放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。 性质：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。 影响： 1861 年改革，有利于资本主义的发展。这次改革虽然留下大量封建残余，但加快了俄国资 本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。 知识模块二 日本明治维新 自主阅读课本 P118～ 120，完成第 3～5 题： 3 ．用简洁的语言概括出日本 19 世纪中期的基本国情？ 内忧：幕府政治统治，实行闭关锁国，封建专制制度阻碍了资本主义的发展。 外患：外国势力入侵，激化了日本的国内矛盾。 4 ．日本明治维新的内容、性质和影响分别是什么？ 内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励 发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。 性质：资产阶级性质的改革。 影响：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民 地国家的命运，是日本历史的重大转折点。但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军 国主义道路。 5 ．日本明治维新和俄国 1861 年改革有哪些相同点和不同点？ (1) 相同点：①都是自上而下的资产阶级性质的改革；②改革都促进了本国资本主义经济的发展， 此后都走上了资本主义的道路；③改革都保留了大量的封建残余。 (2) 不同点：①背景：日本是国内资本主义的发展，外国资本主义入侵；俄国则是农奴制严重阻碍 了资本主义经济的发展。②内容：日本主要是在政治、经济、军事、文化等方面进行了一系列的改 革；俄国主要是废除农奴制，解决了农民的土地问题。③日本是用暴力推翻旧政权后实行改革；俄 国通过颁布法令废除农奴制。 合作探究 生成新知 【合作探究】正确评价俄国 1861 年改革 情境探究 【图片“现”原因】 探究一 依据图片及以上数据，分析俄国废除农奴制的原因。 提示：封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；农奴境况悲惨，暴动频繁。 【素材“显”目的】 素材一 “……现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如 从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。” ——亚历山大二世 (1856 年 3 月) 素材二 “继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后 果。因而宜尽快通过改革方案。” ——亚历山大二世 (1857 年 2 月) 素材三 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利 益的措施，都一一地做到了。” 探究二 依据以上素材，分析俄国农奴制改革的目的。 提示：摆脱农奴制危机，维护贵族地主利益。 【表格“析”影响】 19 世纪六七十年代俄国机器制造业统计表 时间 企业数