九年级语文下册第3单元第9课《送行》说课稿(新版)苏教版.pdf

第 9 课《送行》 一、 说教材 教材内容及地位 《比尔博姆》这一 课是苏教版九年级语文下册第三单元第九课，这是一篇幽默散文，它 描写了作 者送别友人的两种不同感受，以及在 车站遇到勒罗从事专职送行的表演，蕴含了 作者对生活的深刻思考，表现了现 实生活人们对真情实感的渴望。 九年级语文下册在阅读方面每单元为学生学会读书提出一个标， 第三单元的总目标就是： 疑 为 学之始。而这一课正是为承载这一教学任务所精心设计的鲜活文本。 二、说教学目标： 1、阅读理解课文的内容，了解普通人的生活，从看似平淡的生活中感悟人生，体会作 者对生活的深刻思考。 2、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体 会散文所蕴含的对生活的深刻思考。 3、了解幽默的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。 三、说重难点： 重点难点对勒罗受雇送别 感情问题的理解。 四、说教学过程： 一、情境导入 同学们有没有给亲人朋友送行过？有没有接受过亲人朋友的送行？在送行亲人朋友时， 在 接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触？ 二、初读课文，整体感知 ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其 意思。 ②初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别？ 有什么不同？ ③分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的？ ④作者通过此文要告诉我们什么呢？ ⑤在阅读课文的过程中发现了什么问题， 做好标记， 并向大家提出来， 我们共同来讨论分析。 三、自主合作、展示 第二课时 一、检查复习 二、自主探究，合作展示 1、我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切 都不同了， 我们是那么紧张， 只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。 为什么说这样的送 行是“一出滑稽戏”？ 2、罗勒出现时，他的表现于我们一行的尴尬形成对比，两种送行，在送别目的、送行 场面、送行效果等方面分别有什么不同？ 3、 “我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。” “我”既然认为“他 索取的学费相当贵” ，为什么还要“不吝啬 这笔投资”？ 4、对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不 是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法 ，并说明的理由。 三、质疑问难 学习一篇课文， 不仅要领会课文的内容，而且要掌握积累所学课文中词句，为今后的 读 欣喜地读我写的戏剧评论。 可以看出：他真诚，诚信，友 爱，善解人意。 对美国小姐：真诚慈爱，充满感情。 见到我之后：有教养，穿着得体，极有风度。 还钱、翻本：诚实认真，聪明敬业。 四、拓展训练 写一篇读后感。