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-设计形态——教学方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： ?设计形态? 课 程 教 学 大 纲 空间与工业设计 学院 艺术设计 专业 2021年2 月 编写说明 一、课程概述 本课程是主要从形态概念及分类、平面到立体、造型的形式法那么、形态的构成要素、形态与其他设计等几个方面来阐述形态造型的根本规律及学生对形态审美法那么的把握，并通过线构成、面构成、体构成等实践，使学生对形态构成理论及审美规律有一个进一步深刻的认识。在本课程中还引入光形态构成等其它构成，借此来拓宽学生的视野，激发创作灵感。 1、课程名称：设计形态〔一〕 2、总学时/学分：48学时/3学分 3、理论授课学时/实践〔上机〕学时： 24学时/ 24学时 4、预修课程：无 5、适用对象〔专业〕：空间与工业设计学院艺术设计专业本科一年级学生 6、课程教材：自编讲义 参考书目： ?立体构成? 文增著 辽宁美术出版社 ?产品根底形态设计? 刘国余 中国轻工业出版社 ?立体构成? 杨钢 郑州大学出版社 ?产品形态语义设计实例? 陈慎任 机械工业出版社 二、课程性质和任务 本课程属于预科平台工作室课程必修课。设计形态主要是从形态要素的立场出发，来研究形态的造型规律，主要学习和研究形态创作的方法，它是产品设计、环境设计、展示设计、会展设计等专业课程的重要根底课程之一。 三、教学内容、目标和要求 ⒈在教师的引导下，让学生对设计形态的定义、内容及在设计中的作用有一个比拟全面的了解， ⒉对形态审美原那么及创作法那么有一个比拟系统的认识。 ⒊运用形态审美原那么及创作法进展作品的创作实践，稳固加深学生所掌握的知识，使理论与时间能融会贯穿 四、教学模式 集中讲课与评析、分班一对一辅导设计方案、工作室现场辅导模型制作。 教师对根本理论与知识进展讲解，通过案例分析增加学生感性认识，结合主题进展充分的交流与讨论，训练学生学会创意构思的方法，辅导学生以草图、草模、模型表现自己的作品。 五、教学学时分配 课程内容 讲课 参观 上机 创作设计 参观 小计 自然形态的抽象 4 4 8 形态的物理和心理特性 4 4 8 线条的感情和表情 4 4 8 围合面的空间感性 4 4 8 体块空间的情感 4 4 8 形态感观表现 4 4 8 共 计48学时 24 24 48 六、说明 1、本课程与其它课程的联系与分工 本课程与其他专业课程是有一定的区别的，它主要从纯粹的形态的角度来进展探讨研究，不象专业设计课程考虑的因素比拟全面，所以这门课程在整个教学体系中起到了从设计根底向专业课程的桥梁纽带的作用。 2、课程内容的重点、难点 学生抽象思维能力和理性创造能力的培养。 3、有关课程考核问题 该课程为考察科目 4、其它需要说明的问题 暂无 大纲正文 第一章 形态概念及分类 【教学目的与要求】 让学生能够对形态的概念有一个清晰的了解，并且能对千百万化的各种形态加于归类区分，使学生观察形态的视眼得以开阔，提高对形态的敏感度。 【教学重点】 体、形、态的概念 【课时安排】 8学时 【教学内容】 1.传统形态定义，各种已有的形态学说和派别。 2.课程介绍，针对设计类人才的形态创造能力的培养。形态的三种认知层次： ①体，对于空间形态的整体认知，整体把握能力 ②形，对于空间形态的构造认知和理性认知，构造、节点、细节、简单功能、材质等的把握能力 ③态，对于空间形态的感性认知和综合认知，对于受众对形态的认知有一定的了解，针对特定主题进展综合形态创作。 第二章 形态的物理特性 【教学目的与要求】 主要让学生了解各种形态给人的总体感觉，培养学生用专业的眼光来审视立体形态，锻炼学生的整体把握能力。 【教学重点】 作品的整体平衡和构造情趣点的控制 【课时安排】 8学时 【教学内容】 通过主、次、辅三个层次的体块在空间中的不同位置的移动到达整个作品的平衡，并作实时记录，用三维的眼光评价作品。 1.统一的形式法那么 2.平衡的形式法那么 3.比例的形式法那么 4.节奏与韵律的形式法那么 5.比照的形式法那么 第三章 形态元素——线 【教学目的与要求】 让学生了解各种各样的线条，如轮廓线，象征性的线，方向线，构造线，边界限，轴线，路径线等，并能掌握各种线条的特性。 【教学重点】 线型的心理特征 【课时安排】 8学时 【教学内容】 1.认识各种类型的线 2．线的心理特征 3．线条的感情和表情表现 第四章 形态元素——面 【教学目的与要求】 让学生了解面的属性和特性，面的空间分割，空间的围合，围合空间的流动，平面，面的边界，弯轴面，断面，扭曲面、组合曲面等内容。 【教学