《管理学》教学指导书.docx

《管理学》教学指导书 （2009 年 9 月） 浙江万里学院工商管理系《管理学》课程组 编 写 说 明 为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》，适应高素质应用型人才培养的需要，并鉴于大一学生对专业课程、专业知识的认知、切入还有一个过程，我们根据大纲和教材，编写了这册《〈管理学〉教学指导书》，以便学生结合教材使用，更好地学习和掌握这门课程的内容。 1、《〈管理学〉教学指导书》主要包括教学目的与要求、课堂理论讲授内容、思考题、深度阅读——管理法则、案例分析等。 2、强调教师主要进行概要介绍和重点内容讲授，因课堂课时量不足，部分内容由学生自学，对教师在课堂难以讲授完的内容由学生课外自学掌握，使《管理学》整体内容保持完整。 3、教材内容主要分为：管理概述、管理思想与理论发展、决策、计划、组织（上）、组织（下）、领导、控制，第九章创新不作为讲授内容，有关创新的内容由教师根据情况在相关章节进行讲授，学生则进行自学。《〈管理学〉教学指导书》最后一章作为综合案例，由学生在课外结合整个《管理学》的内容进行思考、分析。 因此，总共讲授八章，学生要做到课外预习、课后复习、自学内容自觉学习，结合案例多思考。 管理学课程组 2009 年 9 月 附：管理学精品课程网址：请同学们进入以了解更多管理学方面的知识和内容 I 目 录 《管理学》课程说明 第一章 管理概述 1 第二章 管理思想与理论发展 6 第三章 决策 错误！未定义书签。3 第四章 计划 24 第五章 组织（上） 28 第六章 组织（下） 411 第七章 领导 491 第八章 控制……………………………………………………………………… 49 第九章 综合案例 …………………………………………………………………54 II 《管理学》课程说明 [课程性质、目的和任务] 管理学是商学院本科各专业的一门平台课，也是工商管理类专业的专业基础课程之一。本课程主要研究管理活动的一般性原理与方法，通过讲授管理职能、管理的性质、作用，管理思想和管理理论的发展，决策理论以及计划、组织、人事、领导、控制等主要管理职能，为经济管理类专业的学生传授系统全面的管理理论和方法，同时不断结合中国企业改革实践的发展进行研究和创新，引导学生从管理的视角思考现实中存在的问题，从而为学习掌握企业管理、部门管理、经济管理提供共同的管理基础知识并用以指导实践。 [开课对象] 商学院的所有本科专业 [课时学分] 根据专业不同有区别 [课程成绩评定要求] 平时成绩（到课情况、课堂表现、作业完成情况）占30%，期末考试成绩占 70% [推荐使用教材] 谢勇、邹江著《管理学》， 华中科技大学出版社 2008 年 2 月第一版 [主要参考书] 1．汪克夷、易学东、刘荣编著 《管理学》 大连理工大学出版社 2006 年 8 月第 4 版 2．（美）哈罗德．孔茨、海因茨．韦里克著（第九版），郝国华等译 《管理学》 经济科学出版社 1993 年 3 月第 1 版 3．（美）斯蒂芬．罗宾斯、玛丽．库尔特著（第七版），孙健敏等译 《管理学》 中国人民大学出版社 2004 年 1 月第 1 版 4．陈传明、周小虎编著 《管理学原理》 机械工业出版社 2007 年 7 月第 1 版 5．周三多等主编 《管理学——原理与方法》 复旦大学出版社 2004 年第 4 版 第一章 管理概述 [教学目的与要求] 见教材本章[学习目的]。 [课堂理论讲授内容] 1、管理（包括管理的内涵、作用、管理的基本职能介绍）。教师讲授 2、管理者（包括管理者的分类、职责和基本素质与技能要求）。教师讲授 3、管理学（包括管理学的研究对象、内容体系和学科特点）。教师讲授 4、管理与环境。教师讲授与学生自学相结合 [思考题] 1、为什么管理是围绕实现组织目标而展开的复杂过程？ 2、企业有管理，中国共产党有没有管理？国家有没有管理？家庭和个人有没有管理？为什么？ 3、为了协调各方面之间的关系，为组织的发展创造一个良好的环境的吃喝，是不是正常的管理行为？为什么？ 4、有人说管理是管人，有人说管理是管物，还有人说管理是资源配置，你的观点是什么？为什么？ 5、一个成长中的小型企业在管理上与一个大型企业有什么区别？ 6、我们为什么要学习《管理学》？ 7、内部环境和外部环境对企业发展的影响一样重要？ [深度阅读——管理法则] 墨菲定律（Murphys Law） “墨菲定律”（Murphys Law）亦称莫非定律、莫非定理、或摩菲定理，是西方世界常用的俚语。 “墨菲定律”：事情如果有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。比如你衣袋里有两把钥匙，一把是你房间的，一把是汽车的，如果你现在想拿出车钥匙，会发生什