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我和我的学生 英语组:谭素琴 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”今天，当我站在这个讲台时，我感到神圣与自豪。相信各位老师也有着相同的感觉，因为我们都从事着叶的事业，我们都是光荣的人民教师。 我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事中学教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——我是光荣的人民教师。 有人说:有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢,”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱～”记得我的一位老师曾经这样对我们说:“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”十几年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。 爱的形式有许许多多，我们该怎样去爱事业、爱学生呢,谈到这个问题，我不禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事，故事讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。 这则寓言使我联想到了我们的事业:我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 至今还记得这样一段往事:“前几年，我接手了初2008级5班，刚刚接班的时候，原任班主任老师就告诉我这个班有个双差生名叫宁忠友。果然，第一周，这个同学就给了我一个下马威。我布置的作业，一周下来，他居然从来没有写过。每当我催他交作业时，他不是说忘了带，就是说找不到了。怎么办,年轻气盛的我终于有一天对着他大发脾气，但是，令我震惊的是，他昂着一颗骄傲的头颅满不在乎的看着我，好像我只是一个与他无关的演员在作表演，我当时真的有一种受伤的感觉，但是，理智告诉我，对待这样的学生发火是毫无用处的。于是， 我冷静下来对他说:“我听说你中午都不回家吃饭的，今天中午老师和你共进午餐，好吗,”他诧异的看了看我，随即不信任的点了点头。中午，我买来他爱吃的饭菜，跟他边吃边聊，在聊天的过程中，我才了解到，孩子的父亲是个瘸子,母亲是个哑巴。父亲脾气暴躁，平时疏于对他的照顾，只是在老师找其谈孩子的学习情况时，才会拉过孩子拳打脚踢一顿了事。了解到这些，我想如果想转变这个学生，我必须取得孩子父亲的支持，于是，我找到了他的父亲，诚恳的请求他的配合。随后，我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心，慢慢的，我发现他变了，每次下课后他会第一个跑到门口为我打开门送我走出教室，爸爸给他买了好吃的东西，他舍不得吃带到学校里来跟我一起分享，最让人开心的是，他的成绩也从不及格提高到了六十多分。当期末考试这个学生取得优异的成绩时，他的父亲感动的说:“谢谢您，谭老师，是您改变了我的孩子。” 听着这句朴实的话，我想到了很多很多，托尔斯泰说:幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因为缺少爱的滋润，心田已经干涸的太久了，哪怕是几滴雨露，，也会激起层层涟漪，作为学生们的老师，我们不应该在孩子心灵的荒漠上多开辟爱的绿洲吗,实际上，如果我们把师生之间那种细腻的爱，绵绵的爱真正作为我们事业的基石，那种情感是难以割舍的。 2008年这个班的学生毕业离校了。毕业联欢会上，大家难舍难分，依依话别。有的学生对老师表达着深深的谢意;有的学生对老师表达着惜别之情;有的向老师立下今后的志向??????不管什么话题，都流露着一个字“爱”，那份深沉的爱感动着我们每一个人，激动的泪水怎么也擦不净。最后，班长李艳建议我拥抱他们每一个人。我和每一个学生相拥在一起，脸上滑下的是含情的泪水，心中涌动的是浓浓的师生之情??????最后，我想说:让我们永远铭记泰戈尔的那句名言吧:“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻与完美的。”