认识11_20各数优秀教案.docxVIP

1、认识11~20各数 教学目标 认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一 ”，知道11?20各数的组成，会正确读11?20各数；熟练掌握11?20各数的组成，初步培养学生的数感。体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。 重点、难点 重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一 ”，知道11?20各数的组成，会正确读11?20各数；熟练掌握11?20各数的组成。 难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学准备 教具准备：课件、十几根小棒，橡皮筋。学生每人准备学具盒。 教学过程 创设情境，激发兴趣 同学们，看到老师手上的东西了吗，它是什么？（小棒） 那么你们能猜一猜这里有多少根小棒吗？嗯我听到了大家的猜测，那我们一起来数一数，看看究竟谁猜对了。 与同学一起数一数。（12根） 探求新知 1.教学例题1 师问：刚才我们一根一根的数小棒是不是很麻烦呢？那同学们有没有办法可以让我们很容易的知道这里究竟有十几根小棒呢？ 学生讨论，教师给予必要的指导。 预设：学生可能会有“两根两根地数、5根5根地数、把10根放在一起数等”多种摆法。 师：诶，我听见了一个非常重要的数字：10.我们的同学说，我们可以10根10根的数，这样就会很快的知道究竟有十几。 数出10根小棒并展示给大家看，师：刚才老师数了10根小棒出来，有人知道这10根小棒里有几个1吗？ 生：10个一。 师：那现在看看老师在干什么？（用橡皮筋将小棒捆起来） 师：刚才老师把10根小棒捆起来了，那捆起来的小棒跟原来比有没有变化呢？还可以怎么来说这一捆小棒呢？（一个十） 让学生自己摆一摆11，并说一说。 师：刚才大家自己摆了11，我们来看一下黑板上是不是跟大家一样的呢？（课件上出示，并引导学生说一说11的组成） 教师指导学生说一说11~20各数，并在课件上展示。 2、教学例题2. 摆一摆、拨一拨、读数。 师：我们还有一位新朋友来到了我们的教室，它看到我们和数字宝宝们成为了好朋友，它也迫不及待的想要认识我们了，大家想不想和它做朋友？（想） 拿出计数器并师介绍：在计数器上不管是1个十还是1个一，都用1颗算珠表示。十位上的1个算珠表示1个十，个位上的1个算珠表示1个一。。 师出示数字13：“如何在计数器上表示？” 师出示数字11，问：“如何在计数器上表示？” 课件出示例2，师：刚才我们可以用计数器来表示我们认识的数，那你们敢不敢试一试从计数器中读出我们的数？ 师小结：数字在不同的位置上表示不同的数值。 巩固新知 完成课本第58页课堂活动第1~4题。 课堂活动第58页第2题找书页、第3题打电话。 师介绍题目意思，让学生分小组合作完成。 达标反馈 （可选）课本第59页课堂活动内容 课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ 学生自由回答，再总结得出：知道10加几得十几；会比较数的大小，能用计数器来表示我们学习过的数。教师：祝贺大家有这么多的收获！ 布置作业 完成课本练习十的第1、2、3、4、5题。 答案： 第一题：16 12 20 第二题：17 15 20 第3题：13 第4题：12 13 14 16 17 19 20 14 15 17 18 19