声母b p的教学设计.docxVIP

声母b p的教学设计 教学目标： 1. 学会“b p ”2个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 比较b p的不同点。 教学重点： 学会“b p ”2个声母，读准音，认清形。 教学难点： 能在四线三格中正确书写，正确区分声母b p. 教学过程 一、导入新课 这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变,复习学过的声母以及整体认读音节。 二、新课学习 （一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（汇报） 3.教师总结故事。 星期天，爷爷带小明去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。（在相应的地方出示声母） 4.出示语境歌 爷爷带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。 （二）教学ｂｐ的读音 1.教学b读音 （1）ｂ的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （2）广播的播短一些，轻些就是声母b的发音（唇形）。 （3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 （4）教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 （5）教师再次范读，学生跟着连读。 （6）“开火车”读，比赛读。 （7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或广播广播b b b。 2.ｐ的读音。发鼻音。 （1）教师再次范读，学生跟着连读。 （2）检查个别学生 （3）顺口溜教学。 山坡山坡p p p。 3.比较b p的不同 （1）发音的不同。（观察纸巾的变化） （2）写法的不同。（摆一摆） 4.课中操。 5.正确书写b p （1）分别说一说b.p住在哪些格子里？怎样写的？第一步？第二步？几笔写成？ （2）书空，范写，描红，书写。 三．课堂小结 四. 板书设计 b p 3. b p