小小的船教学设计 (1).docxVIP

《小小的船》第一课时教学设计 【教材分析】 《小小的船》是一首富有童趣、浅显生动、朗朗上口的儿童诗。全文共有四行两句话。第一句将弯弯的、两头尖的月儿比作小小的船。第二句说“我”坐在小小的月亮船里，看见闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌描绘了一幅有趣的夜景图，“我”坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天。插图画了一个小女孩靠坐在月亮上，面向两颗微笑的星星，伸出手，仿佛是要邀请星星们一起上船来玩。画面充满温馨动人的童真童趣。 【教学目标】 认知目标：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。 技能目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】 培养学生有感情朗读课文。 2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学准备】 生字词卡，多媒体课件。 【课时安排】 2个课时 【教学过程】 第一课时 一、 揭题激趣 1. 今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：《小小的船》。 2. （出示一只小船的图片）大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？ 3. 小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。（板书：船） 你们瞧，“船”字头上的短撇是船头，船身窄窄的，船前坐了一个人，中间有一横，船尾也坐了一个人，船上可以坐好几个人呢。这个字就是“船”。看看图，再看看字，“船”这个字，你记住了吗？ 4. 生活中，你见过哪些船呢？（出示 轮船、游船、小木船等的图片。） 二、 整体感知 1. 这首儿歌里讲的船是一只很特别的船，听老师读儿歌。注意指好课本，字字入目，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。 2. 教师范读课文。 3. 小朋友们听得很认真，现在，请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势） 3. 聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？儿歌里的船不是一只普通的船，而是一只神奇的月亮船呢！ 三、 品读感悟 1. 夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，（板贴月亮图）谁来读读这个词语——（出示词卡：月儿）同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊！ 2. 一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，（板贴小姑娘图）抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？谁来读一读第一句话？（出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。） 预设一：弯弯的 （1） 弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比画比画吧！（在空中画出弯弯的月儿） （2） 弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，真好！谁来读读这个词？（出示词卡：弯弯的） （3） 指导叠词的读法。第一个“弯”字读得饱满一些，第二个“弯”字读的时候轻快一些，听老师读一读。 （4） 学生读。点评：弯弯的月儿真可爱！ 预设二：小小的 （1） 月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！ （2） 你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小） （3） 指导叠词的读法。“小小的”，两个三声连在一起，第二个“小”字的三声变成了第二声，听老师读一读。 （4） 学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。 预设三：两头尖 （1） 哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？（学生指）瞧，月儿的两头就是两边，两边翘翘的、尖尖的。 （2） 月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是“尖”。“尖”这个字上面的“小”字不带勾，下面是个“大”字，汉字多有趣啊！ （3） 指导朗读。 3. （指板书）小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！ 齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 4. 看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？（她想坐到月亮船里去玩一玩，数一数天上的星星）谁愿意帮小姑娘实现愿望，把她送到月亮船里去？（学生板贴图片） 5. 小姑娘坐在月亮船里看见了什么？谁来读一读？ 出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 预设一：闪闪的星星 （1） “闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。 （2） 星星一闪一闪的是什么样子的？（出示星星闪动图） 星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。 （3） 谁来做一个“闪闪”的动作？（一个学生做动作）天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！（学生一起做动作） （4） 这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星