中小学教师如何备课.ppt

5、课后备课：教，然后知困 课前备课只是教学的准备工作，不等于实际课堂效果。真正反映教学效果的是学生掌握知识的情况如何。教案写的再周全，也不可能完全符合客观实际。教师只有在讲完课以后才会发现教学中存在的问题；学生也只有在学了以后才会发现自己的不足。因为，教师备课备懂，只能是初步的懂；只有讲课讲懂，能使学生听懂，对教材才是真懂。 课后反思。在教案中都有“后记”这一项，总结经验教训，从理论上高清，在实践上拿得住。 第三十页，共56页。 于老师对课后备课的认识 “写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。” 第三十一页，共56页。 五、集体备课 1、集体备课的意义； 2、集体备课存在的问题； 3、如何进行集体备课； 4、集体备课中教师应树立的意识； 3、“四案促教”集体备课经验介绍。 第三十二页，共56页。 集体备课的意义 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天，教学中无现成的经验可循。仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好，抓牢教学的主阵地——课堂，提高课堂教学的实效和效益。 第三十三页，共56页。 集体备课存在的问题 1、集体备课是“教案之和” ； 2、集体备课是“网上资料的拼盘” ； 3、 以“量”为本，形式主义； 4、 以“本”为本，权力至上； 5、以“我”为主，缺乏协作； 6、强调集体教案，忽视教案的来源； 7、强调课前准备，忽视课后反思； 8、强调共案，忽视教师个性发展 。 第三十四页，共56页。 ▲如何进行集体备课 1、活动准备——“二研”、“三定”：组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。 2、集中研讨——“四备”：讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。 第三十五页，共56页。 如何集体备课 3、修改提纲——“五统一”：修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想、统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求、统一课时安排、统一达标题目、统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。 4、撰写教案——各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。发挥特长。 5、信息反馈：下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 第三十六页，共56页。 ▲集体备课中应该树立的意识 1、合作意识是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，明确的分工、用人所长。 2、整体意识是指在集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次学期备课、中间要有单元备课，单元与单元之间、课时与课时之间的关系要经常讨论。 第三十七页，共56页。 集体备课应树立的意识 3、超前意识是指在超前集体备课不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于 萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。 4、反思意识是指通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。 第三十八页，共56页。 “四案促教”备课经验介绍 1、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----个案；主体意识，生命意识。 2、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----共案；民主、协作、平等、互动。 3、根据集体教案分析确定自己的个案----特色教案；个性。 4、在教学实践中反思共案的效果修订共案-----最后教案 。 第三十九页，共56页。 ▲六、备课应注意的问题 1、备课时必须关注三维目标；整体把握，分步落实 2、备课时必须着眼学生的发展；将发展目标化为教学目标 3、备课必须实现三个转化；见下。 4、备课要达到五个目的；见下。 5、备课必须弄清三个问题：见下。 (1)备课时，别忘了“人文关怀” ； (2)备课时，别忘了“预设空间” ； (3)备课时，别忘了“因生而异”。 第四十页，共56页。 中小学教师如何备课 红河学院 张平海 2009年8月6日；2011年5月5日 第一页，共56页。 开讲之前话备课 漫漫三尺讲台路、白笔黑板写春秋。备课是教师职业生涯的重