分子生物科学中的博士学位.pptx

;博士候选人获得的学科知识必须到达专业化水平，也就是说，这些知识必须是建立在对推导出科学根本原理的实验方法的了解上，而不是对别人使用这些方法得到的结论的了解上。这就意味着需要广泛地批判性地阅读文献和某一学科领域中的局部原始论文，以及阅读发表在几份主要的生物科学领域中的综述性杂志上的文章 ;;对博士候选人所具有的专业知识和洞察力的评价可通过正式的和非正式的方法进行。正式的方法有：论文写作，综合性的口头测验，定期对所听的一些学术报告写出书面报告，对其??写的书面文献综述报告进行口头辩论等等；非正式的方法包括在以下场合对博士候选人进行发问：在讨论研究方案和研究进展时，在候选人进行学术报告和在文献俱乐部中介绍他人发表的科学论文时，以及在对其博士论文的初稿进行审看时。尽管正式的评价主要是导师的责任，但定期由指导委员会共同进行评价也是必不可少的。;信息技术的快速开展，因特网在全球的普及，以及可越来越多地通过这一媒介获得科学文献，使得博士研究生的正式课程中应包括如何通过因特网获得有关信息以及生物信息学方面的内容。尽管使用信息技术所需要的技能〔如，用电脑进行写作、数据处理、数据库检索、因特网和CD－ROM数据库的利用等等〕可能很快会成为高中和大学教育的一局部，但现在的博士研究生必须掌握和应用这些技能。 ;??? 对科学文献的熟悉;;对这些能力进行培养和评价的手段包括：准备科学研究和基金申请报告；经常浏览几本学科有关的刊物以了解分子生物科学大总体进展；就自己博士论文研究范围之内或之外的相关内容给出学术报告；准备用于发表论文的结果；定期汇报进展；准备博士论文。参与一些对本科生的教育过程 〔如作为助教，指导教师或实验课教师〕，有助于他们扩大自己在研究论文内容之外的广泛兴趣、锻炼指导他人的能力、并考虑选择教学作为自己的职业。 ;对有科学价值问题的鉴别 ;这些能力的获得是一个博士候选人在生物科学研究中从被动到主动角色转变的主要标志。一个检验博士候选人这方面能力的方法是：要求博士生就一个或多个与论文无关的题目做简短的准备后进行口头报告。也可要求博士候选人在这些题目中鉴定出值得进一步研究的科学问题，以及鉴别和选择多种获得有关知识的可能途径，提出和讨论可以用来解决这些问题的多种实验方案，并写出相应的实验步骤。 ;???? 实验技能;博士候选人应该在生物化学和分子生物学的根底技术方面，某一专门的生物科学领域方面获得到足够的技能，使其在实验技术方面有足够的竞争力，包括能够设计和完成为解决某一科学问题而需要进行的实验，并对所获得的结果进行批判性评价。博士候选人应该掌握与研究课题相关的实验技术，包括对这些技术的原理、实验中使用的必要仪器设备的构造原理、和对实验中的质量控制的良好的理解 ;博士候选人也应学会向生产与研究相关的仪器设备和消耗性材料的厂家询问报价、订购产品。这就需要熟悉厂家提供的产品目录，习惯性地阅读厂家提供的产品介绍手册，参观在学术会议期间举办的产品展览会，熟悉通过因特网订货等等 ;???? 交流技能;有很多时机使自己的交流技能得到提高，例如在研究方案的准备过程中，在定期进行的研究进展汇报时，在论文的准备和口头辩论过程中，在为发表论文而进行的研究材料准备过程中，在杂志俱乐部和学术报告会上就博士论文相关或不相关的题目进行口头发言时，根据检索的文献准备基金申请报告时，在科学组织内或全国性学术会议上作口头发言和以墙报展示自己的研究结果时。;? 设计实验和开展研究;; 科学道德;科学的进步仍旧依赖于整个科学群体的共同努力。所以在对研究生的教育过程中要强调科学家之间的相互依赖关系，强调参加一个由互相可信任的学者组成的国际集体的荣誉感，我们认为参加这个集体的人们会接受作为科学严肃性象征的这些道德标准。研究生的教育应当包括对这些道德标准的讨论，并培养他们在一个科学研究小组中老实工作的能力。博士候选人应当意识到他们研究工作中不言而喻的道德标准，以及作为一个科学家的责任。 ;正规研究生课程的作用;研究生教育与培训的主要目的是让学生获得自我指导与通晓相关文献的能力，正规的研究生课程只有在它们能有助于博士生们为一生的学习与研究活动作好准备的情况下才对研究生教育有用 这些课在类型上应该是交流式的，而不能采取传统的本科生课程的形式，这样才能提高博士生的智力技能而不是获得短期的基于记忆的知识堆积，对选修课程的学生的评判也应该是检查这些技能的获取而不是看他死记硬背住了多少东西 ;缺乏充足的研究设备以及研究活动不多的系与研究所不应该用正规课程来替代原始的实验和理论研究。无论课程的内容与形式是什么样的，只是简单地经由“通过〞一些课程所积累的学分并不能说明该候选者已经为献身于科学有了更充分的准备。由于博士是一个研究性的学位，在这样的课程里所获得的分数不应该在博士候选者的最终