高中地理教材编写的指导思想是什么-四川教育科学研究所PPT课件.ppt

地理学对决策的贡献：地理学的社会价值 中科院地理科学与资源研究所樊杰研究员的报告：主体功能区规划与地理学研究 形成主体功能区是国家的要求。（国家十一五规划纲要和胡锦涛十七大报告，多次指出“主体功能区”）。 四类主体功能区：优化开发/重点开发/ 限制开发/禁止开发 地理学能做什么？ 地理科学的基础：地域分异——差异发展模式 因地制宜——优化国土开发空间结构 地理科学体系构成：自然、人文、技术（GIS） 文化传统：为地方发展服务 另一个有启发的例子 我们要及时了解地理学家在做什么 我们要把地理学家的工作，尤其是关乎国计民生的研究主题传达给学生，如： 循环经济 保护和修复自然生态 环境保护 资源管理 我们要利用各种渠道，拓宽学术视野 对大多数美国人而言，地理学就是关于地名的学问。对人们忽视地理学的关注，通常集中于人们无法在世界地图上指出城市、国家和河流的位置，而地理教学通常也只等于传递关于世界遥远地区的信息。从这个角度来看，如果说地理学对于20世纪后期社会所面临的许多关键问题可以说三道四，这会使有些人感到惊讶。 地理学家致力于从环境变化到社会冲突等许多有价值问题的研究和教学。这些活动的价值来自本学科着重研究地球表面特征和组织的发展；研究具有独特自然与社会特征的具体地区（或“地方”）自然与人文现象之间的互动方式；研究那些地方对各种自然与人文事件和过程的影响。这些关注不只是扩展关于遥远地区百科知识的练习，而是直指今天决策前必须解决的某些最紧迫问题的核心。 选自《重新发现地理学》 —— 综合地看待问题：把环境—社会系统或自然—人文现象联系起来； —— 动态地观察世界：要素和系统的变化，时间和空间尺度的相互依赖和影响； —— 多样的空间表述：图像、语言、数学和数字等方法的运用。 关注点2 教材中展现观察和认识世界的独特视角 关注点3 用地理学的视角去揭示基本地理过程、地理成因和地理规律 地球的运动 大气过程 水文过程 地貌过程 整体性和差异性规律 人口过程 城市化 农业地域的形成 工业地域的形成 ?? 　《地球上的大气》逻辑结构 地球上的大气 地球上大气的运动 基本过程 热力环流（案例分析） 大气的受热过程 环流的形成过程 不同尺度的大气运动 全球性的大气环流 气压带和风带的形成与分布 常见的天气系统（局地尺度） 锋和锋面 低压（气旋）和高压（反气旋） 全球气候变化 大气是怎么运动的—— 原因、过程、结果 大气运动的影响—— 基本态势、对天气气候的影响 《城市与城市化》逻辑结构 城市个体 城市群体 城市化 德国南部城市等级体系的启示（中心地理论的应用） 城市与城市化 城市内部空间结构 城市形态 城市土地利用和功能分区 城市内部空间结构的形成和变化 城市的不同等级 什么是城市化 世界城市化的进程 城市化对地理环境的影响 不同等级城市服务功能 《区域生态环境建设》逻辑结构 区域生态环境建设 荒漠化的防治 案例： 我国西北地区 背景：干旱的环境 成因：侧重人为原因分析 基本过程 对策与措施 森林的开发和保护 案例： 亚马孙热带雨林 背景：雨林的环境效益；雨林生态的脆弱 成因和过程：侧重人为原因分析 保护与开发 背景、成因、过程 关注点4 在理解基本地理过程、地理成因和地理规律中建构和掌握核心概念 地理环境 整体性和差异性（空间） 时间（变化） 区位 区域（地方） 景观 地理环境——是指围绕人类周围自然界和人文界的总体，即地球表层。其空间范围，有两种解释：广义的地球表层厚度上限为对流层顶、下限为岩石圈沉积岩层底部，厚度约30~35千米；狭义的地球表层厚度指大气圈、岩石圈、水圈等的交接面，上限离地面不超过100米，相当于近地面摩擦层下部，下限为太阳能所能达到的深度，厚度一般不超过200~300米。 地理环境 地理环境特点 ——地球表面是由同心圈层组成的整体，每个圈层由许多不同要素组成，在地理环境中有不同的功能。它与宇宙空间和地球内部保持着物质和能量的联系。 ——地球表面是一个不均一的层面，存在明显的地域分异。最大分异是：由太阳能在地球表面分布不均引起的热量带分异；由地球内能引起的区域分异，最明显地表现在地球表面的海陆分布差异，这是自然环境的基本分异。 ——地球表面在不断运动变化着。大陆与海洋的面积和位置几经变迁，气候经历了炎热与寒冷、湿润与干