认识钟表教案.docVIP

一、谜语导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：嘀 嗒 嘀 嗒 ， 会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，它 会 告 诉 你 ，什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。 1、生活中有很多的钟表，(认识各种不同类型的钟表（课件）)随老师一起到钟表王国去看一看吧！ 2、这节课我们就去认识钟表，和钟表交朋友吧。（板书课题） 3、关于钟表知道了什么？ 二、认识钟面 1、今天老师也带了一个钟，仔细观察钟面上有什么？（今天不研究这根不停转动的针，其他的两根针也在转动，只是它们转动地很慢，看起来好像没有动一样。）我们只认识其中转的慢的两根针。 师：刚才小朋友们说到我们的钟面上有数（点）、格子、针（转动），那我们就从这几个方面来研究它们的特点？（7时）（同桌汇报） （1）你看到了哪些数？ 师：（1--12）这些数宝宝是怎么排列的？我们一起读一读 （2）你的钟面上也有这12个数宝宝吗？他们的位置也是这样的吗？ （3）闭上眼睛想想他们的位置。 师：钟面上12个数将钟面平均分成12个大格，每个数都正好对一个格点。 （4）钟面的最上方是几？最右方是几？最下方是几？最左方是几？我们只要知道了这4个数宝宝的位置，就能按数的顺序找到其他数宝宝的家。 师：刚才她还有小朋友提到了钟面上还有点，这些点把钟面平均分成一些格子，帮助我们认识时间。这12个数宝宝每个都对一个点。 （5）3、6、9、12的方位。 2、钟面上的数我们已经研究完了，那针呢？谁来汇报他们的特征? （1）钟面上短短的针叫时针，长长的针叫分针 （2）拿出学具把时针和分针指给同桌看一看，长长的是~~~，短短的是~~~， （3）刚才有小朋友说针是在转动的，那你知道时针和分针是怎样转动的吗？ （4）谁来用自己的手指比划一下？ 师：因为时针和分针转动的太慢了，我们不容易看出他是怎么转动的。如果老师让他们转动快一些，是不是孩子们刚才比划的样子呢？我们一起来看看。 小结：这些针都是顺着123456这样的方向不停转动的。请大家用手顺着数的方向转动一下。播放课件感受时针和分针的转动快慢不一样 （方向一样） 师：时间就在时针和分钟不停的转动中一分一秒过去了，所以我们要珍惜时间。 三、教学整时 师：小红就是一个珍惜时间的孩子，你看，小红是什么时刻起床的？你是怎么看出来的？学生汇报1、课件出示84页情景图 （1）教师引导：其实当分针指着12，时针指着7的时候,这个时刻就是7时。（记录方法一：板书7时）生说：分针指着12，时针指着7就是7时。 师：像这样分针指着12，时针指着7是7时。（2）出示小红床头柜的电子钟。 师：我们还有的同学从这个电子表上也看出了7时，电子表是怎么记录时间的呢？（介绍7时的另一种记录方法，表面上有两个点-冒号，点的右边是00点的左边是几就是几时。） 师：我们先看分针再看时针，利用两根针的位置，就知道了这个时刻。 2、分别出示8时，3时，6时的钟面，认读记录整时。 （1）出示8时钟面，红红在这个时间该上课了，这是几时？你是怎么认出来的?(分针指向12时针指着8，就是8时。怎么记录呢，拿出学习单我们一起写一些。) 师：后面的两个时刻你会认吗？请你认一认并像这样记录下来。（修正汇报） （2）我们现在再请大家认真观察这4个时刻的钟面，你发现它们有什么相同的地方？（学 生观察，同桌互相说一说） （3）汇报小结： = 1 \* GB3 ①都是整时。 = 2 \* GB3 ②分针都指向12，时针正指着几就是几时。 师：像7时8时3时6时这样，分针指向12，时针指着几就是几时。（板书：整时） 3. 操作活动：拨一拨，说一说 （1）你们认识了这么多时刻，真厉害，那老师来拨两个时刻来考考你们？ 4时，8时（说一说时针指着几，分针指着几的） （2）请孩子们拨2时、5时。 师：孩子们你们可真棒！都拨得很准确。 （3）请你说一个整时考考你的同桌，看看他拨对了吗？ 四、巩固应用1、师：同学们学会认识整时，拨整时，我们要珍惜时间，合理安排时间。让我们看看小明同学是怎么安排一天的？请同学们打开书本85页，把他做每件事情的时刻用电子钟的形式记录下来。 （1）动手写时间“小明的一天”。 （2）学生在书上写,师巡视指导写法。 （3）反馈交流 （4）小明几时吃午饭？这是什么时刻？ 师：12时的时候时针和分针都指向12，看起来像一根针。 （5）同样是9时为什么小明做的事情却不一样呢？ 小结：因为时针每天要绕着钟面旋转两圈，所以就会出现两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。 师：那一天有几个7时呢？早上7时在做什么？晚上7时在做什么？ 师：像这些钟面上的时刻每天都会出现两次。 师：今天我们根据时针和分针认识了整时，那生活中的时刻只有整时吗？（等待学生回答） 师：哪些是整时？