日月明优秀教案.docxVIP

《日月明》教案设计 【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。 【教学目标】 在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识11个词语，会写本课生字。 正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 【课前准备】有关识字的课件。 第一课时 导入新课、简介仓颉 出示仓颉图片？简介仓颉 现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。 出示课件，趣味识“明” 师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。我们再来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。 你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。 变化形式、朗读课文 ?赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读） ?你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 ?读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 ?读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 ?会读了吗？咱们分大组对读。 ?男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 ?大家一起读。 8.?读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。 探究展示 学习会意字“男、从、众、尘、林、森” 同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏， 你们想一起玩吗？ (1)多媒体课件出示：“田”和“力”。同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(男)? 教师导学：想一想，怎样才能记住“男”字？ ?教师引导学生给“男”组词。 ?(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)? 教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？ ?教师引导学生给“尘”组词。 ?2．学习会意字“从、众、林、森”。 ?(1)你是怎样记住“从”的？ 生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。 (课件显示此图)? (2)你是怎样记住“众”的？ ?生：我用“加一加”的方法记住了“众。 (3)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。 ? 导学：这是什么字？你们是怎么想的？ ?预设：生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个 “木”。书上说“双木林”。生2：我能给“林”组词：树林、林海、 林区。 ? (4)引导学生学习“森”。 多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案。教师引导学生 猜字、弄清字义、组词。 3初步感受会意字的特点。同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。 各种方式开火车读生字、词语，检测学习情况 猜谜游戏，拓展延伸 1．游戏找朋友 2.多媒体课件出示“休”“看”，引导学生理解字义。教师 范读的字音，引导学习并扩词。 3.教师小结