人教部编版四年级上册语文习作课件 习作六：记一次游戏(共15张PPT).pptVIP

记一次游戏 四年级语文（部编版上）习作六 教学目标 1、引导孩子们用心观察生活，体会玩游戏的快乐，激发写作兴趣。 2、引导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程写清楚。 3、通过描写游戏过程中人物的动作、语言、神态表现人物的心情。 讨论交流 我和爸爸妈妈妹妹一起玩拍手游戏。 老师跟我们一起玩“贴鼻子”游戏。 我们几个小朋友一起玩“摸瞎”游戏。 玩游戏真快乐！ 讨论交流 我们跟老师一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 我们俩玩“投沙包”。 我们三个人在玩“跳绳”游戏。 新知导入 不管是在家里还是在学校，还是在其他的地方，我们最喜欢的就是玩游戏了。今天我们就来学习把玩游戏的过程写下来，把玩游戏的快乐分享给大家。 阅读习作要求，把你认为重要的内容画下来。 新知讲解 一、审清题意 。这次作文训练要求写的题目是什么？ 二、分析题意。本次 写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。写什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等有什么要求？ 三、确定重点 。怎样写游戏？ 　　　　 自拟题目，写一次游戏。 没有要求，可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果自己发明一个游戏，就更好了。 写清楚活动过程的各个发展变化的环节，1、游戏前，做过哪些准备；2、游戏中，做了些什么。印象比较深的是什么？3、游戏结束后，有什么想法和感受。4、还可以写当时的心情。 思路导航 你亲自参加过和观看过什么游戏？比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，你对哪个游戏最感兴趣？ 三足跑 思路导航 你最近玩过、还记忆犹深的、带给你最大快乐的游戏是哪个？以《记一次——游戏》为模式拟出文章的标题。 思路导航 想一想： 1、游戏前，你们做过哪些准备？怎么说的？怎么做的？ 2、在游戏中，你是怎么做的？大家分别是怎么做的？都说了些什么？大家的心情和神态怎么样？ 3、游戏结束后，你有什么想法和感受？大家都有怎样的表现和心情？ 4、这次活动给你的最大收获是什么？ 拓展提高 （1）按事情的发展顺序交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程，注意记叙的顺序。 　　 （2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好游戏的一个主要方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将游戏写的详略得当。作为一次“有趣的”游戏，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参与者和观众中的主要人物，不必要面面俱到。 （3）写出游戏参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。 例文赏析 画鼻子 星期四下午，我们班有一节自由活动课，老师一进门就笑嘻嘻地说：“今天我们上一节游戏课，让同学们高兴高兴。当然，也是因为我们学习了《假如给我三天光明》这一课，我要让同学们体会一下海伦·凯勒的感受”。　　 老师先在黑板上画了一个笑脸，问我们：“老师画的笑脸上缺少了什么呀？”同学们齐声回答说：“没鼻子!”接着老师说：“我们今天就玩画鼻子的游戏。” 　　老师借来张雨林的红领巾，用来蒙同学的眼睛。老师说：“谁先上来试试？”同学们的手一下子举了起来，一个比一个高，有的站了起来，甚至都站在桌子上了。大声喊着“我，我，老师叫我。”老师请了三位同学，让他们排好队，先蒙住了第一个同学菲菲的眼睛，再让她原地转三圈，接着摸摸索索地走到讲台前，伸手开始画。哈哈哈，菲菲应该是转晕了，连黑板也找不到了，伸出手摸了半天也没找到黑板，还是同学们齐声指挥着：“往左，往右，往前一点，上一点，下一点”。教室里乱成了一锅粥。菲菲终于把鼻子画在黑板上了，但是画到了嘴巴下边，同学们哄堂大笑。 游戏前 游戏中 例文赏析 等第二个同学上场的时候，他似乎有了点经验，转弯三圈后顺顺当当地走到了黑板前，可是画鼻子的时候就傻眼了，这次，同学们的指挥也乱了“左左，右右，上上，下下”他根本听不清同学们到底说的是什么，我想：人的眼睛被蒙住了，耳朵是不是也不好使了？所以更好笑，因为第二个把鼻子画到了笑脸外边；第三个同学上场的时候想偷偷地扒开点缝，被我们发现了，老师只好又给他绑了一次，这次他可没招了。同学们还故意给他乱指挥，他把鼻子画到眼睛上了。同学们笑得前仰后合。 　　时间不知不觉就过去了，老师正在给我们讲珍惜生命，爱护身体上的每一个部件，下课的铃声不识趣地响了起来，老师说：“下课了，同学们自己来试试吧。体会体会做盲人的感觉。”同学们纷纷闭着眼到黑板前画鼻子，我也上去画了一下，当然是画的乱七八糟。游戏结束了，但是蒙住眼睛的感觉却一直在我心里奔涌，作为一个正常人，我们是多么的幸运，我们还有什么理由不努力学习？不珍惜