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第七课
文章不厌百回改 多轮修改小技巧
;一、明确作文内容,掌握批改要求 。
(1)思想内容积极健康: 50分;
(2)语言文字通顺流畅: 20分;
(3)作文格式正确: 5分;
(4)标点使用正确: 5分;
(5)没有错别字: 10分;
(6)书写干净、整洁、工整,篇幅适中,10分。 ;具体要求:
要求对每篇作文起码看三遍。
第一遍,看有无错别字,标点使用是否正确,用词是否准确,句子是否通顺。圈出错别字,找出病句。对此,既可用符号标示,也可启发批改。如“‘燥’与‘躁’如何区别?”
第二遍,看段落、层次是否合理,联系衔接是否妥当,内容是否完整,详略是否得当。
第三遍,看文章主旨是否明确,主题、内容是否符合题目的要求范围和重点。;一、有无错别字;
(一)有无错别字; 座到太阳落山了,代着一种无名的惆长,一种失落感,几个小学生背着书包,托着沉甸甸的脚步告别了最后一抹余辉,才一一不舍地回到了家里。; 坐到太阳落山了,带着一种无名的惆怅,一种失落感,几个小学生背着书包,拖着沉甸甸的脚步告别了最后一抹余晖,才依依不舍地回到了家里。;(二)标点符号修改
;二、掌握正确的修改符号。;1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。;; 这天,蟋蟀饿得实在太别扭了,它快步走到蚂蚁家里,声嘶力竭地对蚂蚁说:“蚂蚁弟弟,借给我一点粮食吧!我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可惜相,心里很感情,但它觉得让蟋蟀吮吸一点教训,于是说:“你现在知道日子难过了,当初为何不听我的怂恿呢?”; 这天,蟋蟀饿得实在太难受了,它勉强走到蚂蚁家里,有气无力地对蚂蚁说:“蚂蚁弟弟,借给我一点粮食吧!我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相,心里很同情,但它觉得让蟋蟀吸取一点教训,于是说:“你现在知道日子难过了,当初为何不听我的劝告呢?”;(四)有无病句; 回家后,一屁股坐在炕上,心里还是很愧疚。想起今天课堂上老师对我说的话,我感到火辣辣的。我没有讨论并提出问题,还搞小动作,影响了其他同学的听讲。我决定从此以后认真改进我的缺点,做一个认真学习的人。; 回家后,一屁股坐在炕上,心里还是很愧疚。想起今天课堂上老师对我说的话,我感到火辣辣的。我没有讨论并提出问题,还搞小动作,影响了其他同学的听讲。我决定从此以后认真改进我的缺点,做一个认真学习的人。;(五)叙述是否完整 ; 有一回,水镜先生让诸葛亮炖一条鱼,诸葛亮把鱼炖好后,盛在一个碗里,便去担水了。担水回来,看见水镜先生在厉声责问几个弟子,几个弟子默不作声。原来刚炖好的鱼不知哪个弟子偷吃了一半,弟子们谁也不承认自己偷吃了鱼。诸葛亮眼睛一眨,假装惊慌地扔下水桶,说:“ ”
他这么一说,有个弟子顿时吓得脸色苍白,浑身颤抖,跪在地上,哭喊着:“先生救命!先生救命!鱼是我偷吃的!”;(六)句子、段落顺序是否合理 ;(七)选材是否围绕中心 ;(八)是否恰当使用修辞; 美丽的校园
早晨,我刚进校门,就看见一面红旗.马路很干净,路边有两排榆树.榆树两边又是两排宽敞明亮的教室,同学们正在认真地读书。; 清晨,微风习习,一群红领巾刚踏进校门,迎风飘扬的五星红旗就绽开了笑脸.平整的马路已被同学们打扫得干干净净,正舒舒服服地望着太阳公公微笑.一排排小榆树也纷纷向我们招手问好,仿佛在说: ‘‘赶快读书吧,不要浪费了这宝贵的时光!”在宽敞明亮的教室里,同学们正在专心致志地学习,那认真读书的样子,不是向我们预言着祖国更美好的明天吗?;(九)有无过渡句、段,过渡是否自然;(十)详略是否得当;童年趣事
段落结构:
1、开头:回忆往事,禁不住开怀大笑。 ( )
2、晚上看电视,睡迟了,早上没按时醒来。 ( )
3 、慌乱穿衣服,找书包。
4、路上慌张地跑,心里忐忑不安。 ( )
;5、到校门口,徘徊了好久。
6、鼓着勇气,走到教室门口,却不见一个人,心中好纳闷。
7、恍然大悟,今天是星期天。
8、结尾: 童年的
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