紫凤小学胡爱明.pptVIP

正如主题文所阐述的那样“如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。”主题故事之后列举了两个实例，进一步引导学生认识理解的重要意义。 第三十页 两个情境故事中的主人公都“事出有因”，说明理解是建立在深入调查、全面了解的基础之上的。也说明不理解很容易产生误会。理解的前提就是在了解基础上的换位思考，我们常常因为自我中心或是缺乏了解而误解、错怪他人，从而伤害他人。而当我们了解了真相后，常常又后悔、自责。教材提出了一个问题：当你明白了事情的真相时，该怎么做？引导学生学会自省，弥补自己的过错。 第三十一页 “活动”包括两方面内容：回忆别人帮助、理解自己的事；想办法帮身处困境的同学解决难题。这一活动是对前面活动的总结提升，同时也是对学生的训练活动。让学生从具体的事例中进一步感悟理解与宽容的意义，学会推己及人，做到换位思考，体谅别人的难处。 第三十二页 教学建议 （1）理解的关键是将心比心，因此，教学中教师可设计“诉说委屈”“真情表白”等活动，激发学生的情感，深化学生对理解的认识，学会理解他人。 第三十三页 （2）教学不一定局限在学生中谈理解。教师可引导学生延伸到学生的家庭生活、社会生活谈理解和宽容。 第三十四页 1. 从自尊开始 自尊是立人之本，没有自尊的人不能称为真正的人。因此从小培养学生的自尊意识，是品德教育的重要内容。基于小学生自我概念发展水平的限制和生活领域的局限，本活动只是涉及了自尊最基本的含义和要求，让学生树立初步的自尊意识，即“有羞耻感，爱惜自己的名誉”。鉴于学生理解能力有限，教材采用形象具体的材料，让学生直观感悟什么是自尊以及自尊的重要性。 第三十五页 ·　　教材首先呈现了一个感人而意味深长的主题故事。讲述父母通过用维护“我”的自尊的方法激发“我”的羞耻感、培养“我”的自尊意识的过程，说明自尊对于一个人的重要性。 第三十六页 其中故事结束后的猜纸条内容的活动很有意义。一方面通过猜纸条可以折射出学生对“自尊”的理解，同时让学生通过与同学的交流，逐渐加深对主题故事的理解，不断强化自尊意识。故事中的“爸爸妈妈”顾及了“我”的尊严，给了“我”自尊也从另一个角度表明了自尊是非常重要的，任何人不得轻易践踏。 第三十七页 主题故事之后，教材呈现了一组与学生生活密切相关的情景，是主题故事、主题文后联系实际进行判断的环节，也是训练学生学会如何在日常小事中维护自己的自尊。教师可引导学生在是非、矛盾面前作出正确的选择，以维护个人的自尊。同时，让学生深切地感受到爱惜名誉是个人顽强意志的体现，是个人的自觉行为，是勇于承担责任的表现。第一幅图说明在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；第三幅图表现的是考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。 第三十八页 通过以上交流，让学生更深刻地认识到哪些行为会损害自己的名誉？怎样做才是维护了自尊。教材中列举的贪小便宜、不诚实等事例，只是提供了范例，教学中可以进一步拓展，引导学生检查自己和他人还有哪些缺乏自尊的表现。如乱扔垃圾、抄袭舞弊、小偷小摸等等。 第三十九页 教学建议 在“从自尊开始”这一内容的教学实施过程中，教师要认识到学生是一个正在成长中的孩子。对学生以往所犯的错误要抱宽容的态度，尤其不要耻笑、侮辱那些曾经犯过错误的孩子。重要的是引发孩子对这些事实、行为进行反省，知错并改正错误。 第四十页 （1）读故事，讨论：那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？写下来，互相交流。 第四十一页 （2）由教材 14 页中的范例，结合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分辨是非的辨析活动。除了教材中的例子，教师还可以设计一些反映学生生活实际的事例，或者让学生自己设计一些情景，全班一起或分组讨论。 第四十二页 （3）发现、总结生活中还有哪些事会损坏人的名誉，可以把这些事写在卡片上，告诫自己和他人。 第四十三页 2. 敬人者，人敬之 有一位心理学家说过：如果说在第二次世界大战的时候，谁能给别人带来猪肉，谁就是最受欢迎的人。那么在现在，谁能够尊重他人，谁就会成为最受欢迎的人。可见尊重他人是多么的重要，就像饥饿的人渴望得到猪肉一样，人们同样渴望得到他人的尊重。任何人，对自尊的需要是与生俱来的。每个人应注意做到尊重别人，尊重他人的人也会赢得他人的尊重。围绕这样的中心思想，教材通过正反两个方面的案例引导学生了解人们对尊重的渴望，同时学会在日常生活中尊重他人。 第四十四页 教材首先通过一个“交流”活动引出话题，并告诉学生，“尊重”就在于我们日常生活的一举一动，一言一行。交流活动后，教