雪地里的小画家优秀教案.docxVIP

《雪地里的小画家》教学设计 教学目标： 1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2、在理解课文内容的基础上，背诵课文。 教学重.难点：通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点。 教学准备：课件、动物图片、动物脚印图片 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入 孩子们，这节课我们来继续学习12课《雪地里的小画家》。 1、齐读课题。 2、复习生字。 今天上午我们学习的生字你还记得吗？老师来考一考大家。（指名读，其余学生跟读。） 二、初读课文，读准字音。 1.生字宝宝回到课文中你们还认识吗？那请翻开书104页，自己读一读课文，注意哦，要读准字音，读通句子。 2.指名读，正音。刚才孩子们都读得特别认真，谁愿意来读给大家听一听？其他孩子一定要把小耳朵竖起来仔细听哦。 3.齐读。还有小朋友想读吗？那我们一起来读一读吧。 三、再读课文，感悟体验 (一)、创设情境，引出第一、二句。 1.同学们，当你美美的睡了一夜，第二天早晨醒来，推开门一看，外面下了好大好大的雪，这时你一定会高兴的喊？（课件出示：下雪啦,下雪啦！） 2.分析“！”感叹号。 （1）指名读。谁能读出高兴的语气？（指名2人读） （2）齐读。其他孩子想读吗？一起来吧。 3.下雪啦！不仅我们很开心，还有一群小伙伴也很开心。看——（出示“雪地里来了一群小画家”。）你来读 我们一起来读读这句话吧！ 4.一群指多少？（群：量词，用于聚集在一起的人或物。三个以上才称为群）很多，在课文中指谁？谁再来读这句话？男女生读。 （二）、学习第三句（出示第三句） 1.那么雪地里来了哪些小画家？请用圆圈圈出来。 2．指名回答。老师也找到了这些小画家，赶紧看一看你圈对了吗？ 3.今天，老师把这几位小画家请到了教室，快跟它们打打招呼吧！第一位是——（师随即张贴图片） 4.他们分别画了什么？你能用横线划出来吗？ 5.这群小画家可真能干，画出了这么多图画，我们再来读一读吧！（齐读、男女生读、师生合作读） 6.你们看，这就是小鸡的作品，小鸡画的是——，（板书：竹叶）为什么小鸡能画竹叶？ 谁能用“因为……所以说小鸡画 ”完整的给大家说一下？（指几个学生说） 7.小狗画的是什么？（板书：梅花）为什么小狗能画梅花呢？谁能用 用“因为……所以小狗画 ”说一说。 8.小鸭画的是什么？（板书：枫叶）为什么小鸭能画枫叶呢？你能 用“因为……所以小鸭画 ”和同桌说一说吗? 9.小马也不甘示弱，瞧！他画得也不错！谁来说说他画得什么？（板书：月牙）我们一起用“因为……所以小马画 ”。 10.小动物们在雪地上玩得真开心，我们再来读一读吧！ （三）、学习第四句 孩子们，我们平时用什么画画？这群小画家画画方式很特别，他们——（出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。） 他们不用颜料不用笔，用的是？（脚印）因为他们的脚印不同，他们的画也不一样。难怪——（出示第三句） 小动物用自己的小脚印画出了一幅幅美丽的图画，真了不起呀！谁来夸夸他们？（指名读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）我们一起来夸夸他们（齐读） （四）、指导朗读5、6句。 1.小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？（课件出示：青蛙。）你们心里有疑问吗？（出示：青蛙为什么没参加？）指名多人读 2.青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 3.你知道青蛙为什么不参加吗？（简介冬眠）你还知道哪些动物要冬眠？（出示一些动物冬眠的课件） 4.青蛙和这些小动物都在冬眠，我们不能吵醒他们，所以应该怎样读?师问生答，男生问女生答，女生问男生答。 5、配乐读全文，背诵课文 同学们，这篇课文太美了，谁想从头到尾美美的读一遍？（指名读2人）齐读 你能试着背一背课文吗？ 四、板书设计 12 雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙