认识钟表教案 (1).docVIP

7 认识钟表 【教学内容】 教材第84、85页内容及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。 【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.认识整时。 【教学准备】 学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。 【情景导入】 1.课件展示在一个清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫是在干什么？（叫我们起床）每天早晨是谁叫你们起床？（闹钟） 2.揭示课题：这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 【进行新课】 1.认识钟面。 （1）看一看，比一比。 师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。 学生同桌互相观察，比较钟面。 交流、汇报。 小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。 ②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。 （2）找一找，比划比划。 ①学生从大钟表上找出时针、分针。 ②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？师生用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？ 师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。 2.认读、写整时。 （1）根据整时的钟表说出整时。 出示整时的钟表（课件出示），看图思考：钟表上的时刻，你们认识吗？你发现了什么？ （2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。 ①发现整时表针特点。 师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。 师：仔细观察，表针有什么共同的特点？ ②总结认整时的方法。 师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉老师怎样认整时好吗？ 小结：分针长长指12，时针指几是几时。 （3）动手操作 老师拨整时，同学抢答 同桌动手操作，互相说说是几时。 展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。 3.整时的电子表表示法。 （1）提问：你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？它表示几点钟？你是怎么知道的？ （2）让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。 （3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。 4、、归纳小结 钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。 三、巩固深化 1、课件出示钟面，学生判断。 2、课件出示钟面，学生用电子表示法写出钟面表示的时间。 【课堂作业】 1.教材第85页“做一做”。 师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？ 生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。 2.良好作息时间的教育。 师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？ 生1：小明按时吃饭。 生2：小明爱体育锻炼。 生3：小明自己的事情自己做。 生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。 小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们形容时间用到一个词——宝贵。我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们的祖国贡献力量！ 【课后作业】 设计钟面 认识钟表 整时 分针长长指12 时针指几是几时