心理测量方法及其在心理健康教育中的应用.ppt

示例1: 特殊人群16种人格原因轮廓图 四、几项中小学生心理测验介绍 1. 中小学生心理健康诊疗测验（MHT） 2. 症状自评量表（SCL-90） 3. 问题儿童早期发觉测验（PPCT） 4. 中小学生学习适应性测验 5. 全人教育模式与心检系统 1. 中小学生《心理健康诊断测验》（MHT） 适用于小学四年级至高中三年级学生，反映学生的焦虑或不安情绪状态，涉及不同表现形式或场合的焦虑类型。其总分反映整体上的焦虑程度，分量表可以检测其不同的焦虑源。 测验项目 2. SCL-90 症状自评量表 SCL-90症状自评量表最初发表于1954年，称不适感量表 。1975 年发表了有90个项目的症状清单。 其内容量大、反映症状丰富，能较准确反映被试的自觉症状，在咨询或临床治疗中广泛应用。 SCL-90症状清单包含10个分量表 （1）躯体化: 12项, 关键反应主观身体不适感; （2）强迫症状: 10项, 反应临床上强迫症状群; （3）人际关系敏感: 9项, 关键指一些个人不自在感和自卑感, 尤其与其她人相比较时更突出; （4）抑郁: 13项, 反应临床上抑郁症状群; （5）焦虑: 10项, 反应临床上焦虑症状群; （6）敌对: 6项, 从思维、情感及行为三方面反应敌对表现; （7）恐怖: 7项, 与传统恐怖状态或广场恐怖所反应内容基础一致; （8）偏执: 6项, 关键指猜疑和关系妄想等; （9）精神病性: 10项, 其中幻听、思维播散、被洞悉感等反应精神分裂样症状项目; （10）其她: 7个项目, 未能归入上述因子, 反应睡眠及饮食情况, 可叫因子10“其她”。 症状自评量表（SCL-90）手工记分表 因子 属于该因子的题号 各题累加得分 累加得分/题数 躯体化 1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58 ? （ ）/12= 强迫 3，9，10，28，38，45，46，51，55，65 ? （ ）/10= 人际关系 6，21，34，36，37，41，61，69，73 ? （ ）/9= 抑郁 5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79 ? （ ）/13= 焦虑 2，17，23，33，39，57，72，78，80，86 ? （ ）/10= 敌意 11，24，63，67，74，81? ? （ ）/6= 恐怖 13，25，47，50，70，75，82? ? （ ）/7= 妄想 8，18，43，68，76，83? ? （ ）/6= 精神病 7，16，35，62，77，84，85，87，88，90 ? （ ）/10= 其他 19，44，59，60，64，66，89? ? （ ）/7= ? 因子（累加得分/题号个数）所得值正常范围: 躯体化 1.34+0.45 强迫 1.69+0.61 人际关系 1.76+0.67 抑郁 1.57+0.61 焦虑 1.42+0.43 敌意 1.50+0.57 恐怖 1.33+0.47 妄想 1.52+0.60 精神病 1.36+0.47 阳性项目总数正常范围是: 8—43。 评分结果对照表 结果评定 符合下列条件之一者, 可考虑筛选阳性, 需要深入检验: （1）量表总分超出160分; （2）阳性项目数超出43项; （3）任一因子分超出2分。 注意: 筛选阳性只能说明受测者可能患有心理疾病, 并不说明一定患有心理疾病。要做出心理疾病诊疗, 必需进行面谈并参摄影应疾病诊疗标准。 文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ 文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ 文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ 文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ 文章如果有不当或者不妥的地