六儿童期的身心发展规律与特点.pptx

第四节 儿童期情绪和社会性发展 第三节 儿童期的言语发展 第二节 儿童期的认知发展 第六章 儿童期的身心发展规律与特点 第一节 儿童期的生理发展 第五节 儿童期的学习 第六节 儿童期常见心理问题与干预 ★ 本章要点 儿童期的身体发育处于平稳增长期，运动技能的发展存在性别差异，男孩的身体力量和协调性优于女孩，而女孩的精细运动和平衡能力优于男孩。儿童思维以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象思维向抽象逻辑思维的过渡。在入学后词汇量迅速扩充，发展出各种语用技能。童年期儿童言语发展的主要任务就是语用能力的发展和读写能力的发展。自我控制能力也有显著飞跃。儿童对承认权威的认知发生转变，从盲目的服从转向批判性的思考。 ★ 本章要点 亲子关系从家长控制阶段转移到家长与孩子共同控制阶段。同伴关系经历了三个转折：即低年级小学生处于依从性集合关系期；中年级小学生处于平行性集合关系期；高年级小学生处于整合性集合关系期。小学阶段的学习从直接经验的学习变为间接经验的学习；学生的学习有一定的被动性和强制性。学习环境的变化对小学生的学习动机和学习能力都有重要影响。儿童期常见的心理卫生问题包括学校恐怖症、多动症、学习障碍症等，及早发现和及早处理会取得较大的改善。 一、身体的发育 （一）身体外形的变化 1.身高和体重 男孩VS女孩发育曲线上的两次交叉 2.脂肪组织和脱脂肪体 脂肪组织发育逐渐放慢，随之而来的是骨骼和肌肉的发育 第一节 儿童期的生理发展 儿童期大约在6~12岁期间 10岁左右 13~14岁左右 （二）体内功能的变化 1.脑和神经系统的变化 脑的重量变化 脑皮质结构的变化 脑电波的变化 2.心脏和血管的变化 3.肺和淋巴系统的变化 第一节 儿童期的生理发展 二、运动技能的发展 （一）儿童运动技能类别 1.大运动技能（gross motor skills） 2.精细运动技能(fine motor skills) 3.口语运动技能(oral motor skills) 4.感觉运动技能(sensorimotor skills) 5.功能水平(functional performance) 运动技能：也叫动作技能，是指表现在外部的，以完善合理 的方式组织起来并能顺利完成某种活动任务的复杂的肢体活动。 第一节 儿童期的生理发展 （二）总体运动技能的变化 儿童早期 对大肌肉运动的控制要远好于对小肌肉运动的控制 儿童晚期 对大肌肉运动的控制近乎完美 （三）运动技能的性别差异 男孩优势 腿部力量大，跳跃时胳膊和腿的协调性较好 女孩优势 肌肉灵活性方面、平衡能力或运动节律方面超过男孩 第一节 儿童期的生理发展 一、儿童注意的发展 （一）儿童注意发展的一般特点 第一,有意注意有较大的发展 第二,低年级儿童经常带有情绪色彩 第三,更多的还是注意具体直观的事物 （二）儿童注意品质的发展 1.稳定性不强 2.范围比较狭窄 3.不善于分配 4.注意转移因人而异 第二节 儿童期的认知发展 二、儿童记忆的发展 （一）记忆容量（广度）的增加 （二）记忆发展的主要特点 1．有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式 2．意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位。 3．词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆 （三）记忆策略的发展特点 复述 组织 归类 系列化 8岁左右是从不会自发运用记忆策略 到能自发运用的过渡阶段；10岁以上 儿童基本上可以自发地运用记忆策略。 （四）儿童期元记忆的特点 什么是元认知？ 1.关于自我的知识 2.关于记忆任务的知识 3.关于记忆策略的知识 三、儿童思维的发展 （一）儿童思维的基本特点 1.经历一个思维发展的质变过程 2.不能摆脱形象性的逻辑思维 3.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过度的转折期 Description of the contents 逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象思维向抽象逻辑思维的过渡 皮亚杰的理论——思维基本特征 （二）思维形式的发展特点 1.概括能力的发展 概括能力 推理能力 初步本质抽象水平 直观形象水平 （7～8岁） 形象抽象水平 （8 ～10岁） 初步本质抽象水平 阶段1 阶段2 阶段3 2.推理能力的发展 推理 能力 演绎能力的发展 归纳能力的发展 类比能力的发展 3.新的思维结构的形成 （1）掌握守