高中生物说题—黄翔宇.ppt

注重基础 提升能力 明确考向 ;2018年高考第30题（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题：;1. 近3年考点分布;2. 分值比重;3. 历年试题比较;【命题立意】不同植物的净光合速率与光照强度的影响。 本题考查光照强度对不同植物的净光合作用影响，要求考生能正确把握题干中信息，其中对净光合速率的理解及影响光合作用的因素，不同植物随光照强度变化的总曲线图是解题的关键。本题如绘图看更一目了然。如图;2. 考纲要求（必威体育精装版）;课程标准;3. 考点分布;4. 核心考点;5. 难点分析; 所以做好此类型题目的关键点在于把握住该题型的特点，从核心考点出发，掌握科学有效的解题步骤，做好相关知识点的延伸储备。;30.（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题：;30.（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题：;30.（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题：;引申拓展;;看图——解题的基础;光合作用和呼吸作用综合题是最重要的高考压轴题之一。光合作用用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性大，且与农业生产联系紧密。主要的命题角度：①多以坐标曲线、生理过程图解为背景切入，考查光合作用和呼吸作用的有关知识；②以光合作用和呼吸作用为核心的实验设计题；③相关计算题。;二、应对策略? 首先，要对光合作用和呼里作用的过程有彻底、全面的掌握，要以光反应和暗反应，有氧呼吸的物质变化和能量变化为主线，以影响光合作用和呼吸作用的外界因素等为主要内容，特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。对于相关计算题，解题的关键是理清净光合作用量=总光合作用量-呼吸作用量这个关系。对于曲线类题目，要掌握其核心曲线图，即净光合作用随外界环境因素的变化曲线及其变式。其次，要强化高考热点题型的训练，提升解题能力。?;3. 历年试题变化;4. 丢分点统计; 首先要求教师自身要有较高的语言修养,不但讲课时语言要准确规范,富有启发性,而且板书的设计也要力求简练、严谨、条理清??,并体现出知识的结构体系。只有树立了良好的榜样,才能使学生受到熏陶,在潜移默化中提高语言表达能力。 ; 指导学生阅读教材,从教材中吸取语言营养。生物教材是教师施教的基本依据,也是学生获取生物知识、训练语言能力的主要园地。教材中的语言一般来说,系统性和科学性都较强,学生通过认真阅读教材,不但能够加深对教师所讲内容的理解,而且能够纠正头脑中原有的含糊不清、似是而非的概念,从而提高学生自身的语言水平。在指导学生阅读教材时要求学生注意学习教材中不同知识类型的表达方式,如概念原理、形态结构、生理过程等知识,该记忆的就要记忆,以增加自己的生物学语言积累,提高语言运用能力。 ; 在平时的作业或测试中,多布置说理题、讨论题、实验设计题等开放性题型让学生去练习,并不断加强指导,指出解题的关键、准确的语言表述方法等。指导时根据题型总结解题步骤,让学生掌握书面表达的技巧,如分析说明题要求审题清楚,语言通顺,条理清晰,说理透彻;对于实验题要写明原理、方法和步骤,并对实验结果进行推测及分析。另外要重视练习的讲评,讲评要建立在学生自评的基础上,让学生通过相互讨论分析思维轨迹和暴露知识缺陷,发现学生知识上的盲区、思维上的误区,然后再加以引导,这样能及时纠正错误,增强讲评的针对性。;据图训练,提升学生语言表达能力。为了使大多数学生真正明白图象语言,学会“图文结合”必须进行图像强化训练,使学生对所学的知识能掌握牢固持久,并在头脑中形成图象,从而做到“看图说话”“无图思考”,以提升学生的语言表达能力,发展智力。如;例：植物的新陈代谢受外部环境因子（如光、温度）和 内部因子（如激素）的影响，研究内、外因子对植物生 命活动的影响具有重要意义。 （1）右图表示野外松树（阳生植 物）光合作用强度与光照强度的 关系。其中的纵坐标表示松树整 体表现出的吸收 CO2 和释放 CO2 量的状况。请分析回答： ① 当光照强度为 b 时，光合作用强度 。;教法选取;一、认真研究考试大纲、考试说明，并将考试说明印发给学生，对考核目标及要求，及今年新增能力要求的解释，老师逐项进行解释、举例、说明，并进行针对性训练，比如绘制遗传系谱图、对实验变量的分析、确认等，和高考试题考查内容吻合。;（二、全面复习的同时，挖掘并利用好教材，使学生的知识更加完善，高考不丢分。;按照考试大纲和考试说明所列考点逐一落实 ，依据历年高考试题重点突出核心考点。具体措施： 1.梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、解决疑问，每个考点逐一过关