《落花生》部编版语文五年级上册（统编版）.pptx

统编版（人教版部编版）语文五年级上册部编版（人教统编版）五年级上册语文 课件我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！统编版（人教版部编版）语文五年级上册部编版五年级语文上册全册课件目录目录：部编版（人教统编版）语文五年级上册第一单元第一单元部编版语文五年级上册2.落花生第一课时预习要求1.朗读课文,画出生字新词并将课后生字注音组词、形近字组词。2.思考:课文围绕落花生讲了哪些事?3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着一种事物写写。4、理解课文中，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 ”谜语导入大家猜谜语。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”看看谁能猜出它是什么。花 生你们知道花生有什么作用吗?花生又叫落花生,你们知道它为什么叫落花生吗?花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名(落花生),他为什么取这个笔名呢?留着这个问题,今天就让我们一起走进文中,走进许地山的童年时光。 许地山,字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入北京大学文学院,1926年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊,积极宣传革命。1935年应聘为香港大学文学院主任教授。一生著作颇多,有《花》《落花生》等。作者简介我会认fùmǔfēncháng咐亩尝吩 榨zhàmáoliú榴茅千万不要错呀！你是最棒的！jūzhàpiánmù 居然 榨油 便宜 爱慕fēn fubiàn 吩咐 分辨 体面理解词语开辟：开拓扩展。居然：表示出乎意料。收获：取得成熟的农作物。分辨：辨别。翻地：用工具把土翻松。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。体面：（相貌或样子）好看、美丽。整体感知课文围绕落花生讲了哪些事?种花生收花生尝花生议花生我会理解买种，翻地，播种，浇水，收获这些词语是按照种花生的先后逻辑顺序排列的,颠倒了不符合实际情况。不能课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?表现了花生收获后一家人的意外、惊喜。居然从“没过几个月，居然收获了”这句话，你读出了什么？母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的?姐姐说它味美;哥哥说它可以榨油;“我”说便宜,大家都喜欢吃。“味儿美、榨油、便宜”几个词语从花生的味道、用途、价格几个方面讲花生的好处，这是花生的外在美。父亲是怎样议论花生的？谁来读一读？父亲认为花生的好处是什么呢?父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望“我们”学习花生什么?父亲：你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。虽然可是用“虽然······可是······”的转折句突出花生外表不美，内在美------即默默无闻、毫无怨言地给别人带来好处的品格。日常生活中，还有哪些人也像花生一样，外表不好看，可是很有用？人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。做人要做有真实本领的人,才能对社会有用。不要只追求外表的虚荣,而对社会、对他人毫无益处。作者明白父亲的希望吗?从哪一句可以看出?布置作业1.抄写文中含生字的词语。2.选词填空。 固然　既然　居然(1)(　)你们那么爱吃花生,就一起来种花生吧。(2)没过几个月,(　)收获了。(3)花生的好处(　)很多,但有一样最可贵。既然居然固然第二课时 上节课我们了解了课文的内容,理解了父亲话中蕴含的道理,这节课我们将继续学习课文,着重学习作者在课文中运用的写作技法。我会理解齐读全文最后一段。1. 思考、揣摩“印”字和“记”字的区别。 用“印”字可以看出父亲谈论花生好处的话 对作者的影响极其深远。2. 这一自然段在全文中有什么作用? 第一句交代了时间,把事情叙述完整。第二句说明了作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。补充资料： 许地山的父亲许南英是台湾爱国诗人。他的一生大约与我国整个近代史恰相始终，他满怀壮志，忧国忧民。自甲午战争诗人四十一岁起，诗人即被迫离乡，长期以来，故乡已非己有，有家不得回归，四处漂泊，行踪无定。后来，为生活所迫，又流落海外，孑然一身，形影相吊，满怀着对祖国和故乡的热爱之情和羁旅乡思之恨，客死于异国他乡。浏览第3-14自然段。问题1:为什么父亲来参加收获节实在很难得? 父亲在外奔波,为国为民,工作繁忙,难得回家。问题2：桃子、石榴不好吗？桃子、石榴既讲体面又有用,也很好。辨识详略,体会作用。1. 全文围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事,你知道哪些是详写,哪些是略写吗？ 2.