1.彩虹“生命.智慧”课程教案1.doc

附件4：“生命·智慧”课堂教案模板? 深圳市坪山区?坪山实验学校? “生命·智慧”课堂教案 学 科：语文 教 师：蔡靖琪 年 级：一年级语文备?课组 时 间：2017年 坪山实验学校?“生命·智慧”课堂教案 课题 名称 静夜思 教师 蔡靖琪 学科 语文 教材 部编教材 授课 对象 一1班 选课 类型 必修 课程 分类 基础类 课程 领域 智慧 教学 目标 1.核心素养目标? 遵循智慧课堂?原则。课堂教学的过?程始终围绕人?的智慧生长展?开，坚持为思维发?展和智慧生长?而教。在培养学生感?受大自然的美?，培养热爱大自?然、亲近大自然的?感情，极大探索大自?然的兴趣的同?时，将识字和学习?语言、发展思维、提高听说读写?的能力结合起?来，同时又注意语?文方法、语文思维、语文习惯等方?面的积累，让学生对大自?然的探索兴趣?有初步的了解?和慢慢的喜爱?之情。 2.教学三维目标? 1)知识目标：正确认读本课?“虹 座 浇 提”等12个生字?，认识“衣字旁”，会写田字格里?的“那 到 兴 成”等7个生字。 2)能力目标：学生自主识字?，养成良好的写?字习惯；培养学生的想?象力和联想力?。 3)情感目标：理解课文内容?，感悟大自然的?美，培养学生热爱?大自然的感情?，激发学生探索?自然的兴趣。 教材 与 教学 分析 重点：正确认读本课?“虹 座 浇 提”等13个生字?，认识“衣字旁”，会写田字格里?的“那 到 兴 成”等7个生字。 难点：养学生的想象?力和联想力。 学生基础：学生天真好奇?爱玩，在尊重孩子的?天性之下，结合大自然各?种彩虹图来让?学生感受大自?然的惊奇和美?丽，展示大自然的?魅力，使学生对大自?然产生喜欢和?探索的热情。 校本 课堂 教学 设计 特色 （简要说明教学?设计中如何遵?循智慧·生命课堂5个?基本原则，可以选择1至?2个突出的原?则介绍，侧重如何解决?难点，突出重点，体现学生基础?，智慧生长和生?命发展） 遵循智慧课堂?原则。课堂教学的过?程始终围绕人?的智慧生长展?开，坚持为思维发?展和智慧生长?而教。促进学生的形?象思维与抽象?思维、感性思维与理?性思维，如各种描写彩?虹的比喻句，句美，彩虹更美，激发学生想要?了解关于彩虹?的更多，实现学生语言?、数学逻辑、空间、身体运动、人际关系、自我认知、自然认知等多?种智能的迁移?和谐发展。 教学 媒体 与 资源 多媒体、 课文录音片段?、 田字格磁力贴? 教学 过程 设计 一.导读定标 1.谈话导入： 老师：“你认识它吗？是的，这是彩虹。那你见过大自?然中的彩虹吗?？” 学生自由发言?。 2. 教师总结“很好，同学们知道的?还挺多的。是的，彩虹是半圆形?的，像座拱桥，又被叫做彩虹?桥。彩虹经常是在?雨过天晴之后?才出现的，有红橙黄绿青?蓝紫七种颜色?，五彩缤纷，特别漂亮。” 3.今天我们就来?学习一篇关于?彩虹的课文《11.彩虹》 二、读文识字，理解文章。 1.听课文录音，圈出生字。 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙 1）拼读生字与组?词； 2）造句； 3）拼读生字，小老师领读，学生跟读； 例：虹 虹 左右结构 虫字旁 彩虹 4）说一说识字方?法：浇 提 洒 挑 镜 拿 照 裙 5）齐读词语； 彩虹 座位 浇花 提交 洒水 挑水 高兴 镜子 拿手 照相 秋千 裙子 6）出示带拼音生?字，检查字音。 7）去拼音生字，检查认字情况?。 2.分组朗读文章?。 1）小组分配读文?； 2）各组推优，小组读书小能?手赛读； 3.学习段一 一座美丽的桥?，你会说一说： （1）一座 的房子 （2）一件 的教室 （3）一位 的老师 （4）一名 的少先队员 4.学习段二。 1）如果我提着他?，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在?下雨吗？说一说比喻句?以及反问句 把彩虹比喻成?桥，联想到“我”到桥上洒水。 “那不就是我在?下雨吗？”是反问句，表示肯定，意思是“那就是我在下?雨。” 学生练习说反?问句。 5.学习段三。 1）找到比喻句。把彩虹比喻成?桥。 6.学习段四。 1）多音字：系打结，扣的意思。 jì（系鞋带）xì（关系） 三.书写生字 1.出示生字：那 着 到 高 兴 千 成 1）说一说：结构 部首 笔顺 组词 造句 书写提醒 2）小手指，伸出来（书空） 3）观察生字在田?字格中的位置?，说一说怎么写?漂亮：我想提醒同学?...... 4）投影学生作品?。 四.拓展训练。 文中的小女孩?对彩虹，有这样多离奇?的想法，亲爱的同学们?，你有什么想法?呢？请用画配话的?方法告诉大家?吧！ 板书 设计 11.彩虹 浇