长方体和正方体的表面积-小学五年级下册说课稿.pdf

-- 长方体和正方体的表面积 小学五年级下册说课稿 各位老师，大家下午好！ 现在我就今天所上的《长方体和正方体的表面积》进行 以下说课，希望各位评委和老师们提出宝贵意见，促使我的 教学更扎实、有效。 一、说教材 （一）教学内容 《长方体和正方体的表面积》是九年义务教育人教版数学第 十册第三单元的内容。本节课是在学生认识并掌握了长方体 和正方体的基本特征的基础上进行教学的。计算长方体和正 方体的表面积在生活中有着广泛的应用，学习这部分内容， 可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关 的实际问题。同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间 中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何 图形的基础。 （二）教学目标 根据 《数学课程标准》 要求， 目标的制定应该是多元的， 结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标： 1、认知目标：理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长 方体表面积的计算方法。 2、技能目标：在学习过程中学会合作交流，培养和发展学 生的空间观念，培养学生的探索、尝试精神，能运用所学知 -- -- 识解决一些实际问题。 3、情感目标：通过引导学生建立空间观念，培养学生学习 几何知识的兴趣，并使学生感悟到数学的魅力。 （三）教学重点、难点： 重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计 算方法。 难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长 和宽各是多少。 二、说教法、学法。 （一）教学有法，教无定法。这节课我主要采用“尝试教 学法”，“情境探究式”法、 “观察法”、“小组合作学习”等， 实现师生互动、 生生互动， 有计划地对学生进行分析、 综合、 比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课 标理念指导下的数学课堂新策略。 （二）《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤 于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探 索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。 三、说教具、学具准备 教具：多媒体课件。学具：自备长方体或正方体纸盒一个， 剪刀一把、水彩笔。 四、说教学设计 （一） 重温旧知，铺路搭桥 -- -- 1、口答。 2、看图，指出长方体的长、宽、高各是多少；计算长 方体的前面、上面、右面的面积；并说说它的后面、下面、 左面的面积各是多少。目的是发挥旧知识的迁移作用，为新 知识铺路搭桥。 二、实践操作 建立表象 为了使学生更好的建立表面积的概念，在教学长方体和 正方体的表面积的含义时，让每个小组拿一个长方体或正方 体纸盒， 沿着棱剪开， 再展开， 看一看展开后的形状。 然后， 让学生在展开后的图形中， 分别标出 “上”、“下”、“前”、“后”、 “左”、“右”标明 6 个面。 最后把学生的成果展示到黑板上。 （这是我在本节课组织的第一次小组合作学习。 ）这样，可 以使学生把展开后的每个面与展开前的每个面的位置联系 起来，更清楚地看出长方体相对的面的面积相等，每个面的 长和宽与长方体的长、宽、高之间的联系，为下面学习计算 长方体的表面积做好准备。 在此以后， 概括出表面积的含义。 三、 创设情境，切入主题 1、新课标强调，教材必须从属于、服务于学生的需要， 我们应该应用教材、灵活地处理教材，从学生已有的生活经 验和实际出发，因此，我对例 1 进行优化组合，用“小红的 妈妈的生日快到了，小红选了一份精美的礼物。为了使礼物 更加美观，她打算亲手包装盒子。小红买回一张漂亮