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《压强》案例分析 九年级物理 陈艳秋 教学目标 1. 知识与技能 ①能理解压力和压强的概念，并体会其现实意义。 ②会设计实验探究压力作用效果与压力和受力面积的关系。 ③能用压强公式进行简单的计算。 ④会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例。 2 ．过程与方法 （1）经历探究 “影响压力的作用效果因素” 的活动，培养学生的观察能力和分析能力， 有用控制变量法设计实验方案的意识。 （2 ）在思考增大和减小压强的方法时，学会迁移和举一反三的思维方式。 3. 情感态度与价值观 通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用 于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。 教学重点： （1） 压力的认识，压强的概念和计算公式 （2 ） 压力的作用效果与哪些因素有关 （3 ） 改变压强大小的方法 教学难点 （1）压力与重力的区别。 （2 ）压强的概念及有关计算。 新课教学： 引入： 1．（投影图片）：茫茫雪地里，人们的身后是大小不等、深浅不同的脚印。 2 ．（学生活动）：用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大， 陷入越深。 思考问题：这些事例中，是什么力在起作用？这个力对被压物体产生什么样的作用效 果？ 学生回答：压力，压力可以使物体发生形变这种作用效果。 上述事例中压力的作用效果一样吗？这一节课我们就来研究压力及其作用效果。 一、 压力： 举出生活中压力的实例，比较压力有什么相同之处？ 介绍压力概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 请学生画出课本图中茶杯对桌面的压力、图钉对墙壁的压力、木块对斜面的压力及所 受重力的示意图。 . 提问：物体的压力就是重力，对吗？ 学生思考、讨论后总结出压力和重力的区别 . 二、 压力的作用效果的影响因素： 手按在气球上使气球发生了形变的作用效果，如何使作用效果更明显一点？ ①增加手的压力。②减小手与气球的接触面积 猜想：压力的作用效果受哪些因素的影响： 学生思考：①压力大小 ②受力面积大小 如何用实验验证压力的作用效果与这些因素有关呢？ 实验器材：小钉桌、沙盆、砝码、海绵、砖及手边其它物品。 让学生根据准备的器材结合设计出的的操作过程完成实验。 提醒学生注意：（ 1）怎样来改变压力和接触面积的大小 ？ （2 ）怎样来比较压力作用效果 ？ 学生活动：每 4 人一组选择器材、设计方案、进行探究性实验，学生共同动手，及时 准确记录下实验现象。 方案一： 1、控制受力面积相同，研究压力的作用效果跟压力大小的关系； 实验器材（砖 3 块、海绵 2 块）， a 先将一块砖横放在海绵上，观察其形变程度。 b 再将两块相同的砖也横放在海绵上，观察其形变程度 得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2、控制压力相同时，研究压力的作用效果跟受力面积大小的关系。 实验器材（砖 2 块，海绵 2 块） a 先将一块砖横放在海绵上，观察其形变程度。 b 再将一块砖竖立在海绵上，观察其形变程度。 得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 方案二： 1、控制受力面积相同，研究压力的作用效果跟压力大小的关系； 实验器材：（若干砝码，钉桌和沙盆） 2、控制压力相同时，研究压力的作用效果跟受力面积大小的关系。 实验器材：（两个砝码，钉桌和沙盆） 完成实验后，每小组请一位学生说出探究实验的设计方法、现象和结论 . 实验结论：压力产生的效果