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《学会赞美》教学设计 班 18 号 沈炜煜 1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美 的原则与技巧。 教学目标 2、学会发现别人的优点和长处， 在实际生活中运用赞美的原则与 技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。 3、通过活动， 充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓 舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。 45 分钟 小学四年级学生 参考时间 适合对象 多媒体课件、小品准备、游戏用品（字条、白纸、笔、胶带等）、 准备工作 背景音乐、教师布置等 教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗 活动方式 诵等 自古以来， “谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。 因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人 们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少。 但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重 教 和赞美，是人们内心深处最大的愿望。我们需要他人指出不足来 帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给 学 予我们动力与自信。 赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人 理 的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价 值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具 念 有重要的作用。 小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己 的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独 生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作 或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和 赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导 致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性， 学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。 基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特 点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美 他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。 了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。 教学重点 理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确 教学难点 赞美的意义。 活动过程 活动目的 一、暖身活动（ 5 分钟） ——游戏热身 引出赞美 请学生以小组为单位进行“传递悄悄话”游戏。 师：上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。 （播报游戏规则） 游戏规则： （1）教师准备四字词语的字条 8 张，把纸条分别发给 通过简单的小游戏 各排第一位同学。 消除学生的防御心理， （2）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条