《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思.pdfVIP

人教新课标四年级上册《蟋蟀的住宅》教学案例 教学意图： 以课本为本源，通过学生自主的读，自主的悟，自由的 说，大胆的画，尽情的无拘无束的演，用灵活的学习方式引 导学生进入课堂、喜欢课堂、感悟课堂，在理解文本的基础 之上提高学生的表达、概括、表演、探究等多方面的综合能 力，让学生结合生活自然地探究出文章的深层次内涵。 学情分析： 我班学生已实行了为期一年的 “生本”教学，学生对 “生 本”理念的掌握基本成熟，已初步具有了一定的自学习惯与 自学能力，表达、写作、延伸能力均有很大的提高。 教学重难点： 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言能力表达 具体事物的写作方法，激发学生观察自然界的兴趣。 教学过程： 一、 谜语引入，激发兴趣 生：“家住黑暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞 英豪，有空亮亮嗓儿，居家造房它最棒。 ”（打一动物） 生：同学们，你们能猜出来它是谁吗？你们是怎么知道 的？ 1 生 1：我知道它是蟋蟀。 生 2：我觉得它是知了。 师：哪个词你觉得是知了？ 生 2：亮嗓。 生 3：应该是蟋蟀。 应为我查过资料蟋蟀是一种极爱干净 的动物。它又名蛐蛐，昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿 粗大，善于跳跃。 生 4：我从 《百科全书》知道蟋蟀在发声时， 就是举起后 背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦着左翅上的细脉，便 发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌” 、“跳舞”的秘密。 师：你们说的真好！那么，除了刚才同学们讲到的，你 还从哪些方面了解过蟋蟀？ 生 1：我奶奶告诉我，蟋蟀雄的好斗， 吃植物的根、 茎和 种子，对农业有害。 生 2：夏天时我就会看到蟋蟀， 而且在电视上看到过人们 斗蟋蟀。 师：你们真是勤奋好学的好孩子，也是一个知识大堡垒 的建筑师。不过，今天我们法国著名的昆虫学家法布尔也为 大家奉献了一篇有关蟋蟀住宅的小短文，大家想不想知道这 里边告诉了我们些什么？ 2 生（全体）：想！ 师：好，下面就请同学们先在四人小组里协商如何共同 探究这篇科学小短文，制定你们的学习策略和步骤。开始吧！ 二、 自主探究 ，合作交流 1、各小组制定切合实际的学习策略和方法，教师巡 辅。 2 、紧张学习，指导汇报并借鉴 师：组长，你们小组制定了怎样的学习策略？ 生 1：我们组因为大部分同学朗读基础不好， 所以我们 决定先从字音、词义入手去学习，也就像您说的“先扫清拦 路虎”；我们的方法是个人先读，后大段合作读。 生 2：我们组决定先分段。 也就是划分好段落后， 分工 读，然后再一起交流。 生 3：我们组兴趣爱好不统一， 决定各读自己喜欢的部 分，然后汇总。 师：你们都能按照自己的愿望去制定学习策略和切实可 行的方法，老师觉得你们越来越会学习了，也是很有主见的。 下面请投入到热烈的学习中去吧！老师也会参加到你们的小 组中，你们欢迎吗？ 生：欢迎！ 3 （各小组分头学习活动。） 三、 展示自我 ，发展潜力 师：经过紧张而热烈的学习，同学们，你们一定收获不 小吧，哪位同学来汇报一下？ 生 1：老师，原来我在网上只知道蟋蟀会建造自己的房子， 通过学习这篇课文，我知道它如何