林教头风雪山神庙整理资料.pptx

1;课时安排：2课时 教学目标： １、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 ２、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 ３、了解景物描写和细节描写的作用。;施耐庵： （1296~1370）元末明初人。曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。;创作背景：;历史根源：宋江等三十六人在梁山水泊的农民起义。;赍发（ ） 迤逦（ ）（ ） 酒馔（ ） 差拔（ ）口呐（ ） 不省得（ ） 彤云（ ） 仓廒（ ）央浼（ ） 搠扎（ ） 剜挖（ ）;沧州遇旧交; 第一部分（1节）林教头 沧州遇旧知（开端） 第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（发展） 第三部分（6－9节）林教头接管料场（发展） 第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）;思 考;从情节看林冲性格的发展变化 ;善良安分委曲求全;思考并讨论; 回首看看林冲走过的路，从东岳庙到逼上梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？ ; 回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？ 明确： “逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。 ; 善良安分 委曲求全 随遇而安 ;思考： 林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ ;体会林冲这一文学形象的深刻意义。 林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼???来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子， 这一文学形象有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败；二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。 ;课堂小结;作业： 完成教学案第一课时习题;讨论： 本文有几处描写风雪？ 提示：１、直接描写风雪。 ２、用侧面描写衬托风雪。 风雪的描写有什么作用？ ;;课文是怎样描写大风雪的？; 风雪对情节发展的推动作用 ;理清线索： 主线：线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。 副线：侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的;作业： 写一篇文学评论，参考题目： ①林冲思想性格变化浅谈 ②“逼上梁山”－读《林教头风雪山神庙》有感 ③小议《林教头风雪山神庙》中的景物描写