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第六单元第18课刘胡兰
内容分析
《刘胡兰》这篇课文讲的是刘胡兰为了严守党的机密,面对凶残的敌人英勇
不屈、顽强斗争,最后光荣牺牲的悲壮事迹。文章最后毛泽东主席为刘胡兰题字:
“生的伟大,死的光荣” O这句话也是整篇文章情感的升华,为我们再现了革命
战士们为了胜利不怕牺牲、忠于革命、甘于奉献的崇高革命精神。
教学目标
知识与能力
认识“刘、兰、派”等10个生字,注意读准多音字“血”,会写“刘、
民、反”等8个字,会写“年轻、村子”等5个词语。
正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,了解刘胡兰的英雄事迹。
过程与方法
借助历史背景尝试把握文章主要内容。
情感态度价值观
朗读课文,仔细体会刘胡兰身上可歌可泣的高贵品格、革命气节和英雄壮举。
教学重难点
教学重点
正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,了解刘胡兰的英雄事迹。
教学难点
在朗读中体会刘胡兰身上可歌可泣的高贵品格、革命气节和英雄壮举。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组合作讨论
课时安排
2课时
第_课时
课时目标
认识“刘、兰、派”等10个生字,注意读准多音字“血”,会写“刘、 民、反”等8个字,会写“年轻、村子”等5个词语。
正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,了解刘胡兰的英雄事迹。
教学过程
一、 激趣导入,出示课题。
同学们,你们知道这是谁吗?(课件出示刘胡兰石像)
介绍刘胡兰。(课件出示刘胡兰简介)
刘胡兰(1932年10月8日一1947年1月12日),别名刘富兰,山西省文 水县云周西村人,著名的革命先烈,优秀共产党员。刘胡兰8岁上村小学,10 岁起参加儿童团。1945年进中共妇女干部训练班,1946年到山西省文水县云周 西村做妇女工作,担任妇救会秘书,后为主任,并成为中共候补党员。14岁被 吸收为中共预备党员,15岁英勇就义。毛泽东主席知道后非常伤心,专门为刘 胡兰题字:生的伟大,死的光荣!
(1) 指导书写“刘”。(课件出示书写提示)
边写边强调“刘”字为左右结构,左宽右窄,立刀旁瘦长,“文”最后一笔 为点,写得稍微长一些。立刀旁最后一笔竖钩用笔要有力。
(2) 教读:刘”汤”的读音。
导入课文:刘胡兰身上究竟发生了怎样的故事?小小年纪的她为什么会被世人所 铭记?让我们一起走进课文去看一看吧。
教师板书课题,学生大声朗读课题。
设计意图:通过谈话,激发孩子们对英雄人物的了解,同时在谈话的过程中, 顺势认识了 “刘、兰这两个字,完成了认读正音的教学目的,这符合低年级课 程标准要求“多认少写”的原则,把识字方法通过多种形式穿插在每一节课中, 让孩子们在轻松活泼的语言环境中快乐识字,感悟汉字的文化内涵,培养识字能 力。
二、 初读课文,学习生字词。
1.2.读词语认读生字。(课件出示词语认读本课会认字)3.
1.
2.
读词语认读生字。(课件出示词语认读本课会认字)
3.
开火车接力读,看看哪些字词难读难记。
学生自由练读课文,要求读准字音、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
“刘、派、被、拉、挺”都是左右结构。
“血液”中的“血”读“叫2”,“流血”中的“血”读“x花” o
(课件出示多音字辨析)
4.小组检查认读词语的情况。
4.
小组检查认读词语的情况。
5.理解“威胁、恼羞成怒、血淋淋、挽词”等词语。
设计意图:本文生字较多,采用先集中识字的方式有利于教师根据学生的实
际创造性开展教学。比如:对“兰”的识,己;多音字“血”的辨析;结合句子理 解词语等方法,为下面的学习扫清字词障碍。
三、再读课文,整体感知文章内容。
1.自由朗读课文。
要求:读通课文。多读几遍,做到不错读、不漏读、不重读、不打结。把不理 解的地方用横线画出来,做好标记。
2.分组轮流读课文,边读边思考:这篇课文主要讲了一件什么事?(课件出示)
这篇课文讲的是刘胡兰为了严守党的机密,面对凶残的敌人英勇不屈、顽强
斗争,最后光荣牺牲的悲壮事迹。文章最后毛泽东主席为刘胡兰题字:“生的伟 大,死的光荣” O
3 .读了课文,你还有什么不懂的问题?
预设:①刘胡兰为什么不愿意被收买?
②从她身上我们能看到什么样的精神品质?
③毛主席为什么会写下“生的伟大,死的光荣!”这幅挽词?
设计意图:让同学再次轮读课文,达到对课文的熟知,然后让学生开展自学,
完成对文本的整体感知。谈一谈读懂的内容,说一说还存在哪些不懂的地方,可 以更好地了解学情,尊重了学生的认知。
]、指导写字。
学习要求会写的字。(课件出示会写字) 请同学们认真观察并交流生字在田字格中的位置,说说这些字书写时要注意什 么。
教师示范讲解书写要点。(课件出示书写指导)
民:注意结构上紧下松,横轻竖重,注意主笔斜钩的长度与弯度,注意横的 布白匀称。
反:第一个撇尽量写成竖撇。注意捺画主笔的处理。
村:左窄右宽。左竖长
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