2012年教师招聘考试教育学案例分析题汇总(附答案).pdfVIP

[资料 ] 2012 年教师招聘考试教育学案例分析题汇总 (附答案 ) [ 案例 1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别 “买卖 ”两个字时说： “多了 就卖，少了就买。 ”学生很快记住了这两个字。还有的学生把 “干燥 ”写成 干躁“ ”，把 “急躁 ” 写成 “急燥 ”，老师就教学生记住： “干燥防失火，急躁必跺足。 ”从此以后，学生对这两个字 再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [ 参考答案 ] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意 义的材料， 必须让学生学会积极开动脑筋， 找出材料之间的联系；对无意义的材料， 应尽量 赋予其人为的意义， 在理解的基础上进行识记， 记忆效果就好。 简言之， 教师应教学生进行 意义识记。 [ 案例 2] 在课堂上，教师让学生 “列举砖头的用处 ”时，学生小方的回答是： “造房子，造仓 库，造学校，铺路 ”；学生小明的回答是： “盖房子，盖花坛，打狗，敲钉 ”，请问小方和小 明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [ 参考答案 ] 小方回答砖头的用途都是沿着用作 建筑材料“ ”这一方向发散出来的，几乎没有变 通性。 而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料， 还可作防身的武器， 敲打的工具， 这样 的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 [ 案例 3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学 习环境。 新学年开始了， 他对教室进行了一番精心的布置， 教室内周围的墙上张贴了各种各 样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产 生什么样的效果？为什么？ [ 参考答案 ] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学 生集中学习的效果。 根据无意注意的规律， 有趣的图画， 室内的花草、 植物这些新异的刺激 物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上， 而影响了专心听课。 [ 案例 4] “老师，我能不用书中的原话吗？ ”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让 学生分角色表演。有一位学生问： “老师，我能不用书中的原话吗？ ”老师和蔼地问： “为什 么呢？ ”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。 ”孩子说出了原因。 “你的意见很好，用自己的话来表演吧。 ”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子 表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。 [ 参考答案 ] 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者 转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。 教师没有了架子， 尊重学生的意见， 让学生真正感 到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成 [ 案例 5] 教师在板书生字时， 常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写 出来，目的是什么？符合什么规律？ [ 参考答案 ] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1) 符合知觉选择性规律： 知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 (2) 符合感觉的相互作用中同时性对 比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 [ 案例 6] 不是果敢，是残忍。“ ”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文 第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢， 但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，