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《 高小学生英语阅读能力的方法探究》课题开题报告 《 高小学生英语阅读能力的方法探究》课题开题报告 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题组 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题组 2016-10-28 2016-10-28 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题开题报告 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题开题报告 一、 课题的提出： 一、 课题的提出： 1、提高学生英语阅读能力的重要意义。 1、提高学生英语阅读能力的重要意义。 社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性 日夜突出。我国 社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性 日夜突出。我国 与世界各国之间的交往 日趋频繁，各层次的联系更为广泛，因此作为国 与世界各国之间的交往 日趋频繁，各层次的联系更为广泛，因此作为国 际交流通用语言的英语学习就显得尤为重要和迫切。同时，英语在世界 际交流通用语言的英语学习就显得尤为重要和迫切。同时，英语在世界 范围的通用性也决定其具有承载和传输信息的重要作用，而一个人英语 范围的通用性也决定其具有承载和传输信息的重要作用，而一个人英语 阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。对小学生 阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。对小学生 来说，阅读是语言学习的一个重要方面，成功的英语教学要依赖大量的 来说，阅读是语言学习的一个重要方面，成功的英语教学要依赖大量的 语言材料和语言实践。《英语课程标准》明确规定：至小学毕业学生要达 语言材料和语言实践。《英语课程标准》明确规定：至小学毕业学生要达 到二级英语水平，要掌握 600—700 个左右单词，阅读总量累计 10—12 到二级英语水平，要掌握 600—700 个左右单词，阅读总量累计 10—12 万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。而阅读正 万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。而阅读正 是巩固和扩大词汇量的好方法，它可以帮助学生获取信息，提高阅读能 是巩固和扩大词汇量的好方法，它可以帮助学生获取信息，提高阅读能 力，为学生的后续学习打下基础。因此，在小学阶段我们就应重视培养 力，为学生的后续学习打下基础。因此，在小学阶段我们就应重视培养 学生的英语阅读能力。 学生的英语阅读能力。 2、目前小学英语教学中存在的问题。 2、目前小学英语教学中存在的问题。 目前，部分小学英语教师在阅读教学中方法单一，基本上沿用了老 目前，部分小学英语教师在阅读教学中方法单一，基本上沿用了老 一套的阅读教学方法：把阅读教学当成一般课文教学，如讲解生词，补 一套的阅读教学方法：把阅读教学当成一般课文教学，如讲解生词，补 充词组，罗列搭配，逐句逐段分析，不厌其烦分析语法等，过分地重视 充词组，罗列搭配，逐句逐段分析，不厌其烦分析语法等，过分地重视 了词汇和语法教学，忽略阅读训练，或者把阅读当作课外阅读，解释生 了词汇和语法教学，忽略阅读训练，或者把阅读当作课外阅读，解释生 词，对对答案。如此走过场的教学非但时间上得不到保证，而且也使扩 词，对对答案。如此走过场的教学非但时间上得不到保证，而且也使扩 大阅读量、提高阅读能力成了一句空话。我校是一所农村小学，学生学 大阅读量、提高阅读能力成了一句空话。我校是一所农村小学，学生学 习英语缺乏良好的语言环境，在教学实践中发现学生由于词汇量不足和 习英语缺乏良好的语言环境，在教学实践中发现学生由于词汇量不足和 涉猎课外英语信息少，限制了学生情感表达，由于接触英语阅读范例少 涉猎课外英语信息少，限制了学生情感表达，由于接触英语阅读范例少 而限制了学生英语书面表达。这些严重影响了学生阅读能力的发展。为 而限制了学生英语书面表达。这些严重影响了学生阅读能力的发展。为 了解决这些问题，作为一线教师，我们有必要探索出一条有效的阅读教 了解决这些问题，作为一线教师，我们有必要探索出一条有效的阅读教 学的新途径，具有重要的意义和推广价值。 学的新途径，具有重要的意义和推广价值。 二、 课题的界定： 二、 课题的界定： 阅读是语言学习的一项重要技能。语言心理学认为，阅读是从文字 阅读是语言学习的一项重要技能。语言心