德育渗透分析和总结.pdf

德育渗透 德育渗透 体育是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面 发展的重要手段；也是一门思想性较强的学科，几乎所有的 德育内容都能在体育教材中找到它的位置，与德育密切相 关。我国的学校德育大致包括三个组成部分： 道德品质教育、 政治教育、思想教育。其中，道德品质教育包括有诸如不怕 吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质 在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应 该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引 导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部 分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质 的现象。这一切，都需要体育教师在教学过程中，具体问题 具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生 在体育课上既能达到增强体的目的，又能形成良好的道德品 质。 在体育教学中对学生进行环保德育渗透 在学校体育教学中，会面对很多环保问题，如在练习 中要求学生不要践踏草地；不要随地扔垃圾；对于学校场地 的爱护，以及对学校环境的保护，所以我在上课前对运动场 进行撒水，以免引起尘土飞扬。通过言传身教，对学生进行 环保教育。 利用体育课堂常规进行德育渗透 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育 的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规 范，是课堂教学的法规之一。在体育教学中，利用教学主要 环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通 过课堂常规的建立和贯彻， 向学生进行文明礼貌、 组织纪律、 思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和 一些优良思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次 课目的要求和注意事项， 结束时要进行讲评总结。 通过动员， 对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们 集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队 列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面 貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值 日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公 共财物的良好品质。通过常规的严格要求，有利于良好班风 形成。 利用教学内容进行德育渗透 体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有 鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透 思想品德教育。结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体 育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜明 的思想性。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充 分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划 地对学生进行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可 以培养学生的集体主义观念，中长跑练习中的“极点”现 象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。通过球类、田 径项目，体育游戏等教材，进行团结友爱、互相合作、维护 集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通 过民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感 的教育；通过健美操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教 育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进 行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳 动和为集体服务的教育等。 利用教学中组织教法进行德育渗透 在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学 生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选 择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对 学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身 体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节 对学生进行教育。共同完成体育课的任务，同时也是贯彻教 育因素的重要环节。如通过课的任务、要求、目的的下达， 以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过整队、队形 变换与调动，培养集体协作精神，强化纪律观念；通过对体 育场地和运动器材的保护，增强他们热爱劳动、爱护公共财 物的思想；采用分组练习，培养学生互相关心及独立工作能 力；通过发挥体育骨干的带头作用，培养学生相互协作和独 立工作能力；通过组织各种竞赛，培养学生团结协作、勇敢 顽强以及革命