外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案.doc

外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案 外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案 PAGE 外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案 三起点外研版 BOOK 5全册教案 五 年级上册全册教材分析 全册教学内容： 本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。 全册教材分析： 本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。设计的活动内容贴近学生生活，能够使学生在真实的语境中体验语言的运用。不同于三四年级的教学内容是：课文的呈现出现了不同时态语法的混杂，内容呈现也以人物对话的剧本式样进行故事的叙述，文中穿插的图片仅仅给予故事主要背景的提示，教材如此编写的意图，为我们五年级学生增加了阅读量，每一篇文章都是一篇很好的具有故事情景的范文，教师可正确引导学生进行精读、泛读的训练。 全册教学目标： 1、语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。 2、单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。 3、重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。 全册教学重、难点： 1、对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。 2、单词能达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。 3、要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充，加强对过去式的训练与巩固。 全册课时安排： 五年级上册总共诗歌学习模块加上一个复习模块，计划用一到两周的时间学习一个模块，最后一个复习模块用一到两节课完成。第五模块结束后集中对前五个模块进行小结复习。全册结束后分模块复习。 第 1 模块 模块教材分析 模块教学内容： 第一单元主要通过创设情境，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是Did you come back yesterday No, we came back last Sunday. I dropped my ice cream! 第二单元则变换人称，询问他人过去做过的事情，学习四个元音因素，以及描述自己或他人过去做过的事情。主要句型是Did lingling/she/they do… Yes, she/ they/,she/they didn’t. Yesterday, I bought an ice cream. We went to Shanghai last Friday. 模块教材分析： 本模块主要学习一般过去式，要求学生能初步运用一般过去时询问他人过去发生的事情，并能做出相应的回答和补充，教学内容以主人公Lingling 从中国来到英国，遇上John为主线，引出主要知识，展开一系列对话和练习活动。教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去的事情。 模块教学目标： 1、能够对过去某人所做的事情进行问答，如：Did you walk to school yesterday No, I came to school by bus. 2、能对自己过去所做的事情进行简单的描述，如，We came back last Sunday. I dropped my ice cream!. 3、培养学生热爱生活，关心他人，合理安排生活的能力。 模块教学重、难点： 一般过去式及动词过去式变化规则。 听说读写单词和短语met,ground,above,finish, those, hurry up. 熟练运用问句Did you walk to school yesterday?并回答 No, I came to school by bus