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四年级雏鹰争章计划 四年级雏鹰争章计划 PAGE 四年级雏鹰争章计划 五年级雏鹰争章计划 一、 指导思想　　 依据“跨世纪中国少年雏鹰行动”精神，把“雏鹰行动”的基本内容、操作程序、考试机制和激励措施进一步目标化、具体化、规范化，为少先队组织和广大少先队员参加 “雏鹰行动”提供切实可行的考评标准和奖励依据，进而推动“雏鹰行动”的普及发展，提高少年儿童的全面素质。　　 二、基本原则　　 1、重在参与，鼓励进取的原则。以每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动少先队组织和少先队员踊跃参加雏鹰行动的积极性。　　 2、量化目标，灵活选择的原则。根据少年儿童的特点，把雏鹰行动的基本内容具体分解量化，设章立标，引导少先队员按照自己的兴趣、特长和条件进行选择。　　 3、强调教育过程，注重意识培养的原则。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。将意识培养融于扎实有效的达标争章之中。　　 4、注重全面素质，鼓励发展特长的原则。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励少年儿童特长的发挥。训练方法　　 三、活动形式　　 训练及达标均采取队员、队员与中小队集体（以小队集体为主）相结合的方式进行，以活动形式生动活泼地开展，队员的训练和考评既在队集体的帮助下又在队集体的监督中。考评场地依据项目确定，充分发挥校内教育阵地、家庭、社会团体的作用。　　 具体可归纳为以下几种方法：　　 自我训练法：按照自己选定的技能奖章科目，通过自学知识和自我训练，达到科目要求与目标。　　 组织训练法：发挥少先队组织优势，按照队员的自愿选择，分科目组成专业组织，集中进行训练。　　 课堂训练法：把考评科目的训练与课堂教学结合起来，动员教育行政部门为少先队争奖章活动提供训练时间、内容和力量。　　 家庭训练法：发挥家长所长，选择训练科目，可将几位相同科目的同学组织起来，由家长辅导训练。　　 社会训练法：学校、家庭没有能力训练的科目，鼓励队员参加社会培训班进行训练。　　 互相训练法：技能达标或水平高的队员与尚未达标的队员组成帮教小组或对子，互帮互学、取长补短，以共同达标。　　 活动训练法：由少先队组织出面开展各种教育活动，为少年队员的争章达标创造条件。　　 可以采用以下几种形式：　　 致礼式：中队举行仪式，列队向获章队员致礼，并颁发奖章。　　 节日式：利用节日、纪念日集会，为获章队员颁发奖章。　　 谈话式：利用晨间谈话课为获章队员颁章。　　 队会式：通过举行少先队主题会颁章。　　 阵地式：利用各类训练阵地颁章，队员随时通过考评，随时获得奖章。　　 四、活动　　 （一）定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。 　　 （二）争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。 　　 （三）考章。队员展示自己争章训练的成果, 　　 将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。 　　 （四）颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。 　　 （五）护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。 　　 五、争章内容：　　 （一）、岗位责任章　　 （二）、国防章　 （三）、艺术章 （四）、红十字章 （五）、特色章：　　 根据科目设置，由学生根据自己的兴趣、特长自主选择。　　 硬（软）笔书法章：　　 1、掌握硬笔书写的技巧、技能，能使用硬笔熟练地书写正楷字。　　 2、书写规范、端正、整洁。　　 3、对书写有浓厚的兴趣。　　 雏鹰争章活动总结 以江泽民总书记向全国少年儿童提出的“五自”为指导，围绕着“自学、自护、自理、自律、自强”充分发挥我校少先队的组织和教育功能，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台展开工作，中国少年雏鹰行动在我班蓬勃地发展起来。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。 一、 丰富争章内容，完善争章体系 我班学期开学初，根据大队部对每个年级的阶段要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际情况，讨论