小学六年级英语教学反思范文(2).doc

小学六年级英语教课反省范文 六年级的英语教课相较其余的年级是比较有压力的，因为面对着学生的升学识题。作为教师一定做好充足的准备，既要促使每个学生身心健康的发展，培育学生优秀的质量的终生学习的能力，又要着重科学研究的学习，关注体验性学习，倡导沟通与合作、自主创新学习，固然不是初次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉关于六年级的英语教课仍旧是一个挑战。 经过察看，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下好多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失掉了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来的确有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提升这些学生的学习成绩，才能提升六年级学生整体的英语水平。 因为学生基础差异比较大，每日教课任务也比较重，逐一做思想工作也是不现实的。 所以，我打算把以上学生进行分层指导，踊跃认识学生状况，以便因材施教，关于这些学生的要求与其余学生对比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。讲堂上多提 问他们一些比较简单的内容，作业也应合适简单些。帮助他 们找到合适自己的教课方法， 建立自信心， 提升英语听、 说、 读、写的技术，为此后的英语学习打下优秀的基础。特别是 六年级的综合复习阶段，仍是要着重培优、促中、补差。 培优。 学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得 已经比较扎实，再加上复习阶段的无聊无聊，常常会使这部 分学生阻滞不前，所以常常供应给他们一些课外阅读资料， 能够合适地扩大词汇量、习习用语，以不停知足他们求知的 欲念。 促中。 这一部分学生属于中间地段， 可上可下， 所以不容忽略。 在复习阶段，特别是讲堂上，我会特别注意这一部分学生， 让他们多讲话，使他们感觉到成功的愉悦，以激励他们不停 往前冲。 补差。 在这最后的复习时期，教师们最“惦念”的仍是这一部 分学生。他们的成绩一般处于及格的边沿地带，甚至从未及 格过。那么怎样才能让这些学生顺利“过河”呢 ?我打算这 样做：第一，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行 “灌注”，对其余学生，只假如书上出现过的单词，不论几 会要求，均做四会查核，但对这些学生，教材上要求四会的 单词才让他们一定掌握，其余的只需知其意即可。接着，鼓 励学生要高声读课文，与家长亲密配合，以便敦促。 这是我对毕业班英语教课的一些想法。特别希望在此后 的教育教课工作中，能与大家一同相互商讨、沟通，共同提 高!