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打造小学语文高效课堂心得体会 随着社会的发展， 科技的进步， 对学校的要求就更高了， 所谓“质量求生存，质量求发展” 。而学校质量提高的关键 是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间 较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何 发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课 堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做 好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程 标准，领悟语文课标的要旨， 研究教材。 弄清所授课的重点、 难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何 讲，用什么样的语言讲， 用什么教法教， 学生才会容易明白， 如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习 加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师 要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学 生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们 的情感、愿望 , 设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情 感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及 时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延 伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进 行课堂教学的准备 , 又培养学生独立解决问题的习惯，提高 他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能 得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自 己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成 了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这 样呢 ?原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓 好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间， 都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必 就能让学生喜欢预习 ; 积极参与预习，更不等于有效的预习， 为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的 方法 ; 二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目， 三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就 会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关 , 从而降低了学 生预习的积极性和主动性。 三、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药 的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入 方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如： “设疑 引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境 引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导 学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁 认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积 极等来调动学生的学习积极性。 此外，还可以采用分组讨论、 说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文 的兴趣。 四、教学要面向全体学生 在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助 和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回 答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练 习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要 及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他 们重新树立学习的信心。 五、合理利用多媒体 语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要 内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭 老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这 时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程 度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些 写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍 又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生 就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内 容，从而提高了语文课堂教学的有效性。 六、营造和谐课堂氛围