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2014 吉林省公务员面试结构化真题解析 (6 月 14 日) 第一题：见义勇为的考生，因负伤不能参加高考，许多人说以后高考要道德加分，你 怎么看 ? 【测评要素分析】综合分析能力——社会热点类 【审题关键】见义勇为、考生、高考、道德加分 【背景链接】 5 月 31 日，宜春三中高三年级十七班学生柳艳兵在公交车上与持刀歹徒 英勇搏斗， 夺下歹徒凶器，制止犯罪，保护乘客生命安全，用热血和生命书写了一曲英雄赞 歌。 6 月 8 日，江西夺刀考生见义勇为的义举刊登《人民日报》头条，引起了多家主流媒 体的关注。 当日 9 时， @南昌发布 发表题为“教育部：为江西夺刀救人受伤考生单独组织考 试” 的微博称， 针对江西省两名高三学生勇斗歹徒一事， 教育部已经委托江西省教育厅专门 前往看望， 对他们的行为表示高度赞赏。 并表示， 待他们身体康复后， 将为他们组织单独考 试。 【参考解析】 教育部门的承诺给了两位考生圆大学梦的机会，顺应了“别让见义勇为者流血又流泪” 的人们对道德回归的呼吁， 十分温暖人心， 弘扬了社会主义核心价值观， 起到十分积极的作 用。而对于有些人推出的高考设立道德加分， 我认为应该从长远的全面的角度看待这一问题， 理性的去解决。 在当前高考选拔机制屡受吐槽的情况下， 尝试以素质能力为突破口建立起一套更为科学 的选拔机制不失为一大创新。确实，高校招生不仅要看成绩，更该看品德。否则，德智体全 面发展岂不是成了一句空话， 最后还是得以成绩论英雄。 考生平时品德好不好， 一般情况下 看不出来， 但在危急时刻能够挺身而出的见义勇为者， 其品德肯定无可挑剔， 获得高考加分 资格也完全应当。 此举更有助于弘扬社会正气、 营造良好社会风气， 促进公民道德素质的提 升。 但是我们也要看到。 见义勇为是一个人内在品质的展现， 如果它与利益挂上钩， 有再好 的理由作支撑都会让美德失去价值。 我们不禁担忧， 这样的政策会造成中学生见义勇为泛滥， 甚至是见义“乱”为。毕竟，高等教育与义务教育不同，本身就是一种稀缺资源，在激烈竞 争中，这种道德加分的政策，也许会逐渐变成家长和学生眼中的“唐僧肉”，甚至可能会引 发 “高考腐败”。 高考作为我国最重要的人才选拔手段之一， 一定要基于一种平等的竞争机制。 想要保障 竞争机制的平等，就得确保选拔程序的正义和筛选过程的公平，分数面前应该人人平等。 做人善良、 热心是非常必要的， 好人应该得到肯定与报答。 但在涉及公平与规则这个问 题时，褒奖好人不应该破坏公平与规则。高考有自己的规则，按规则办，这才公平。见义勇 为的行为可以而且应当褒奖，但不应通过破坏高考的规则来实现。 不过还要说一句的是，根据 《未成年人保护条例》中的有关规定， 我们并不鼓励学生的 见义勇为行为。因为中小学生一般是 18 岁以下的未成年人，自我保护的能力还很差，见义 勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命的代价。 青少年首先应该能自我保护， 同时可以 “见 义智为”。虽然不过度提倡，对于能够见义勇为的学生，国家是会给予一定奖励和抚恤。 【名师点睛】 这道题目重点一定要观点理性，分析全面。能够从利弊两个角度辩证去看待这一问题， 真正做到公务员角度政府思维。 切不可民粹思想作祟， 大声疾呼高考加分甚至保送。 最后提 出的对策也要针对保证高考公平和见义勇为者权益来展开， 但是要把握好一个度， 就是不要 过于鼓励青少年去见