思维练习题分析和总结.pdf

第四章小学儿童的思维 一、选择 1． “月晕而风，础润而雨 ”反映了 ( ③ ) ①思维的概 括性 ②思维的灵活性 ③思维的间接性 ④思维的直觉 性 2 ． “灯是照明的工具 ”这种认识反映了 ( ① ) ①思 维的概括性 ②思维的灵活性 ③思维的间接性 ④思维 的直觉性 3 ．在头脑中把同类事物的一般的、 本质的属性抽取出 来，舍弃非本质属性的思维过程 是( ② ) ①分析 ② 抽象 ③概括 ④综合 4 ．小学儿童运用学习过的原理， 解答教师布置的作业 或解决生活中的某一个问题的思 维过程是 ( ① ) 。①具体 化 ②抽象 ③概括 ④综合 5．小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的 转折时期，在正常情况下，一般在 ( ④ ) 阶段。 ①六七岁 ②七八岁 ③八九岁 ④十至十一岁 6.学前儿童一边摆积木，一边自言自语： “摆的是大 桥 ”、 “擂的是铁路 ”等，这种思维是 ( ② ) ①集中思 维 ② 动作思维 ③ 发散思维 ④ 形象思维 7.老师提出 “砖头有何用途时 ”，学生们从不同角度回 答的过程， 属于 ( ③ ) 。 ①动作思维 ② 抽象思维 ③ 发散思维 ④ 集中思维 8.人们凭借概念、判断和推理进行的思维，叫 ( ② ) ①动作思维 ② 抽象思维 ③ 发散思维 ④ 集中思 维 二、判断 1．思维是认识的高级阶段，所以它与感知觉等认识的 低级阶段无关。 ( ╳ ) 2 ．由于人的思维具有间接性和概括性，所以人的认识 能够突破时空的限制。推知过去，预测未来 ( √。 ) 3．加强学生的朗读、默读的训练，有利于学生思维的 发展。 ( √) 4 ． “鲸不是鱼 ”这是思维形式 “推理 ”的表现。 (╳ ) 5． “会飞的是鸟 ”这是日常概念。 ( √ ) 6．概念是在表象的基础上形成的。 ( √) 7．在学习中能 “举一反三 ”“以一贯十 ”，是思维发散性 的表现。 ( √ ) 8．儿童思维发展存在着很大潜力，只要教育得法，可 以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。 ( √) 9．同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事 件时却不能离开具体的形象，这是儿童思维发展中不平衡 表现。 (