青岛版数学一年级上册教学计划.docVIP

数学学科第一册教学计划 （学年度第一学期） 全 册 教 材 分 析 教 学 内 容 教学内容:本册教材包括下面一些内容： 1、数与代数包括：数数、10以内数的认识、10以内数的加减法、11——20各数的认识、20以内数的进位加法。 2、 空间与图形包括：认识位置、认识图形。 3、统计与概率包括：分类与比较。 4、实践与活动：找找周围的数、智慧广场、分积木。 5、总复习。 知 识 内 在 联 系 第一单元 这部分教材是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容，是学习本册中的10以内的加减法、11-20各数的认识的必要基础知识，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣也具有重要的意义。 第二单元 分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等活动中，经常会用到。第一单元已经学习了大小比较，为本单元进一步学习打下了基础。 第三单元 本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认识基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。 第四单元 本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。 第五单元 本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好了本单元，为后面的知识打下基础。 第五单元 本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念都非常重要。 第七单元 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必备的基础，在整个小学数学学习阶段占有重要地位。 第八单元 本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理知识解决实际问题、形成初步归纳整理的能力养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。 教 材 编 排 特 点 1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。 本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识学校、社会、家庭，初步体会学习数学的现实意义。 2、密切情境之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。 根据教学内容和目标，将整个单元设计有联系的情境。每个情景包含多个信息，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。 3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有大的思维空间。 本教材构建方式一是在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，二是减少栏目的设置。 4、注重培养学生发现问题和初步的应用意识以及解决问题的能力。 本教材设计了两类问题，一类是显性的引导问题，一类是隐性的、由学生自己观察、分析才能提出问题。 5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 每一部分的“你说我讲”，体现了方法多样化和个性化的学习，同时初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。 6、注重过程性评价以及评价的多元化。 每个单元设计了“我学会了吗”、“丰收园”等方式，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯，同时启发学生从兴趣习惯、合作交流、问题意识、发挥潜能等方面的自我评价。 教 学 总 目 标 一、知识目标 1、在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，认识大于号、等号、小于号的含义，能够用符号和词语描述大小，能认识个位和十位，识别每个数位上数字的意义。 2、能按照给定的标准进行比较和分类。 3、结合具体情境，初步体会加法、减法的意义，能正确熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法算式。 4、辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算；结合具体情境，体会加减法的意义，能熟练的口算和结合现实素材估算。 7、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 8、进一步理解、巩固本学期所学习的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 二、能力目标 1、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和相