江西省年高考语文科考试说明解析及冲刺策略分享介绍.pptx

1;导 语 ;一、解析2014年《考试说明》之恒点、变点、热点、焦点。 ——强调准度;一、解析2014年《考试说明》之恒点、变点、热点、焦点，强调准度。;5.考试内容“四依据”不变： 依据①教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》 依据 ②教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考 试大纲（课程标准实验版）》 依据③《江西省2011年普通高考改革方案》 依据④《江西省普通高中新课程实验学科教学指导意见》;7.考试形式不变：闭卷，笔试，试卷满分150分，考试时间150分钟。; 对命题思想“四回归”不变在这里我要侧重阐述一下：; 2013年江西高考语文卷回归教材情况分析如下：; 第2题字形考查，A组“回溯”的“溯”出自《再别康桥》“向青草更青处漫溯”，“卫戍”的“戍”是《采薇》中“我戍未定”的迁移，“皇天后土”出自《陈情表》；B组“荣膺”是《我有一个梦想》中“义愤填膺”的迁移，“辨认”　　“残羹冷炙”出自《拿来主义》；C组“豆蔻”出自古代诗歌散文鉴赏选修《扬州慢》“纵豆蔻词工”，“修葺”出自《项脊轩志》，“金壁辉煌”出自《中国建筑的特征》；D组“城阙”出自《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦”，“亭亭玉立”出自《荷塘月色》。; 第3题考查选词填空，C、D选项中的“扶摇直上”出自庄子的《逍遥游》。; 第15题古诗文填空（8分）全部来自课文要求必背篇目。; 通过对2013年命题的回顾，我们发现： 江西高考语文命题，不仅在语言文字运用的基础知识题大力回归教材，就是诗歌鉴赏和写作上都紧扣课文知识进行“回归教材，回归语文能力本位”的考查。因此，我们必须坚持“四回归”的复习理念。对教材进行“地毯式”排查复习，对课文中出现的引诗、课文下面的注解、课文后面的练习中的延伸阅读及迁移题目要关注，对课文素材进行写作复习训练，特别是小作文的训练。;关联课文的小作文训练题目示例：; 记住，语文课本是语文学习的巨大宝藏，要读懂，读透，读通，读活，千万不要弃之不顾。 与课文同行，高考精彩无限！;（二）变 点;1.试卷结构恒中有微变。;2014年《考试说明》中对??试卷结构”的表述：;通过对比分析可知：; ③文学类文本阅读由原来的“4题21分”变为“4题18分或21分”，题量未变，分值要减掉3分。会在哪些题上做减法呢？分析近三年来的大阅读，2011年、2012年考的都是小说，都涉及到探究题，占分很重。2011年考查了对文中重要句子的理解占4分，概括思路6分，探究题7分，对文章分析综合4分。2012年考查了“情节作用”属于重要句子的作用4分，小说的表达技巧5分，人物形象加探究8分，分析评价选择题4分。2013年考的是散文，主要考查了“概括主题”5分，“理解重要句子的含意”2小题6分，“分析作品结构”5分，“品味语言表达特色”5分。如果考小说，减少探究题的分值可能性比较大；如果考散文，减少理解语句题的分值可能性比较大。;2.题型示例恒中有微变。;通过对比分析可知： ; 2013年底各地发出对全民学英语的质疑的同时，呼吁重视母语的呼声日趋强烈，北京已发文加大语文总分到180分，在这样的背景下，江西高考提高名著阅读分值，也是响应“要重视经典文化阅读”的号召的反映。题型的变化，更彰显了考学生“读没读”的命题意图，客观上促使学生真正花功夫去读名著，实际上是以考促读。;（三）热 点; 江西高考作文命题，不在审题上设置过多障碍，回归能力本位，在“写什么”与“怎么写”的关系上，侧重考查“怎么写”的能力，这是江西高考作文命题一贯坚持的原则。作文题一般体现出鲜明的时代特征，彰显人文关怀，引导学生关注社会，关注生活，关注人生，关注自我。注重理性思考，突出考查思辨能力。; 在作文复习迎考方面，要强化文体训练，特别是记叙文、议论文的训练；强化发展等级训练，要求作文有灵性，深刻、丰富、有文采和创新。从往年高考作文阅卷来看，只达到基础等级要求的高考作文，得分在及格线上下；满足发展等级要求的高考作文，得分一般都在40分以上。好文章鼓励往高处打，差文章鼓励往低处打，要让那些语文素养好、有积累、会思考、善表述的学生真正享受到语文的馈赠。需要特别提醒是，高考作文书写应尽量工整，不要出现错别字。因为《考试说明》连续四年明确标注，每一个错别字扣1分。; 新材料作文强势走高称霸天下，因此，作文复习，要把握趋势性，提高针对性。 ;（四）焦 点; 福建高考语文卷、江苏高考语文卷，都有名著阅读简答题，可以找近几年的高考卷子来看看做做，找点做题感觉，增加点实战模拟经验。;2013年福建卷——;2.阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。;2013年江苏卷——; 解析2014年《考试说明》之恒点、变点、热