2014教育心理学案例分析.pdfVIP

【案例一】 三、掌握答题技巧 有这样一个真实的事例： 在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么， 一个 “为什么”而不能得到理想的分数。答题时，首先 教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问： 要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是 “你们在干什么？” 不正确的” 。第二，说明理由。 “听蚂蚁唱歌呢。 ”学生头也不抬，随口而答。 (1) 先讲结论 (2) 联系本案例具体案情 (3) 写出理论 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。 简要分析： 【案例二】 一、有关教育理论知识 请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫 实践回答问题。 “蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论， 40 年前， 我是一名师范生， 走出师范的校门， 便走 即教师应具有正确的教育思想及教育观念： 进了小学，这一进去就是 40 年。 40 年来，我感受 （1）教育观： 最深刻的就是： 不断塑造自我， 努力提高自身素质。 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上， 在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高 不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ” 基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神 １、教师应具备怎样的职业知识结构？ 和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决 ２、教师应具备怎样的职业能力结构？ 问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性 简要分析 ： 的发展。 一、有关教育理论知识 （2 ）学生观： 该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社 有的教育素养： 会人。 （是人，而不是容器）学生是学习的主体， （1）林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三 是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥 个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识； 学生的能动性， 促进其发展。 要尊重、 信任、 引导、 （即学科基础知识和基本技能） ；二是文化知识， 帮助或服务于每一个学生。 指的是与教育有关联的综合性知识； （新的课程结 师生要平等相待。 （在人格上是平等的，要平 构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学 等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废 科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也 除教学中的权威主义、命令主义。 就是怎样教书育人方面的知识。 二、围绕问题展开分析 （2 ）教师必须具备的职业能力： 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。 ”围 ①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能 绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知 (1) “听蚂蚁唱歌呢。 ”孩子具有童心、童真与