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班主任论文：浅谈小学班主任管理工作 浅谈小学班主任管理工作【摘要】：素质教育要求我们要面向全体学生们，使学生们的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为”班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任。【关键词】：班主任；素养；尊重；关爱；倾听 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系班级和各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学生们健康成长的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。一个班的几十名学生们，能否形成一个坚强的集体，能否成为德、智、体全面发展的人，很大程度上取决于班主任工作的优劣。而作为新时代的班主任，其工作更应该与时俱进。小学阶段的儿童年龄大多在6、7岁—11、12岁，此年龄段的学生们思维活跃、好动，致使班主任的工作更加”繁重”和”难以胜任”。为了能够让教师从繁重的工作中解脱出来就需创新教学管理。下面我将结合自己的班主任管理实践谈谈自己的体会。一、练好“内功”，提高班主任自身素质　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不一样于上下级之间构成行政权力，而是班主任凭借其知识丰富、潜力超众、人格高尚在学生们心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如班主任能够透过他的智慧和才干在学生们心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果；否则学生们是很难同他用心合作的。第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生们最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生们获取知识的唯一途径。因此学生们并不回会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生们中树立威信的。因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。第二，加强道德修养，做学生们为人的楷模。 班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生们起潜移默化的作用，都会在学生们心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生们以示范，做学生们的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生们直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。第三，具备多种潜力。 班主任要具备的潜力很多，如观察、分析和决定潜力，组织协调潜力，个别谈话和谈心的潜力，口头和书面表达潜力，发现、培养和使用人才的潜力，总结工作潜力等等。但作为一名班主任，首先务必有体察学生们的思想、情感、需求，捕捉学生们的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的潜力，应有启迪学生们心灵潜力，应有教育和管理相结合的潜力，应有较高的演讲和对话潜力。二、切实做好学生们工作　　班主任练好“内功”是做好学生们工作的前导，班主任在努力提高自身素质潜力的同时，相应的也牙要做好学生们的工作。（一）、平等的师生关系----尊重学生们的人格? 关爱学生们，首行要尊重学生们的独立人格，哲学家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生们。当班主任要尊重学生们的人格，才能从本质上热爱学生们，教育教学和管理工作才能取得成功。”班主任要在学生们心目中树立示范地位，就是要尊重学生们的人格，善待每一位学生们，使师生关系平等，激发学生们的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生们的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。（二）语言的魅力----把赞美还给学生们 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生们成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生们的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生们的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生们就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 在班主任工作中，要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉学生们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生们，使之发扬光大。使每个学生们都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神